摘要：数学与人类发展和社会进步息息相关，更加广泛地运用于日常生活和社会生产的各个方面。数学更是小学阶段学习内容的重要组成部分，具有较大的潜在价值。数学课堂更是师生交往互动的重要场所，那么小学高年级数学课堂发言的现状如何呢？针对这个问题，我对小数高年级数学课堂发言现状展开了调查研究。调查对象是常州市武进区H小学五年级学生，主要采用问卷调查、观察法的调查方式展开。调查研究分别从课堂发言类型、课堂发言质量、课堂发言动机、课堂发言积极性这四个方面进行。并根据调查得出小学高年级数学课堂发言中错在的问题进行原因分析，最后提出改变课堂发言现状，激励小学高年级数学课堂发言积极性的策略。

关键词：高年级；小学数学；课堂发言

目录

摘要

Abstract

1引言

1.1研究背景-7

1.2研究目的-7

1.3研究意义-7

1.3.1理论意义.7

1.3.2现实意义.8

1.4核心概念鉴定-8

1.4.1课堂发言.8

1.5已有概念相关概念综述-8

1.5.1国外研究现状-8

1.5.2国内研究现状-8

1.6研究内容、方法-9

1.6.1研究内容.9

1.6.2研究对象.9

1.6.3研究方法.9

2.小学高年级数学课堂发言现状调查研究-9

2.1小学高年级数学课堂发言类型-9

    2.1.1主动发言与被动发言.9

    2.1.2沉默与正常言10

    2.1.3冲动发言与沉思发言11

    2.1.4个人发言和小组发言11

 2.2小学高年级数学课堂发言质量.12

2.2.1学生课堂发言思路清晰程度12

2.2.2学生课堂发言内容正确程度12

  2.2.3学生课堂发言结构完整程度13

  2.2.4学生课堂语言表达满意程度13

  2.3小学高年级数学课堂发言动机14

    2.3.1学生动机14

  2.4小学数学高年级数学课堂发言积极性.15

    2.4.1课堂发言积极性.15

3.课堂发言中存在的问题及原因分析15

3.1课堂发言中存在的问题.15

3.2原因分析.15

3.2.1学生注意力特点.15

3.2.2学生心理障碍.16

3.2.3学生知识储备，认知能力不足.16

3.2.4教学方法不恰当.17

2.2.5问题设置不合理.17

3.2.6缺乏语言艺术.17

4.改变课堂发言现状，激励学生课堂发言17

4.1主观对策17

4.1.1克服自身胆怯害羞心理，大胆发言17

    4.1.2集中课堂注意力，踊跃积极发言18

    4.1.3丰富自身知识储备，尝试发言18

  4.2客观对策18

    4.2.1鼓励学生大胆发言，展示自我18

    4.2.2尊重学生个性差异，合理设置问题19

    4.2.3采用激励性评价，促进师生交流19

    4.2.4丰富课堂语言，改变传统教学方式19

结语-20

参考文献-21

谢辞-22

附录-23