摘要：自课改以来，实施素质教育，努力提高学生的素养是重中之重。对于如何提高学生的数学素养是教师的重要关注点，由此数学生活化教学提上了日程。但是课改至今，在实际的教学过程中，受某些因素的影响，生活化教学并未完全实施。教师该如何正确实施数学生活化教学，有效地引导学生在生活情境中自主学习、合作交流、共同探索，获得数学知识，体会数学乐趣，提高学习兴趣，培养学生数学素养，这个问题值得我们进行研究探索。

针对这个问题，通过文献分析法、观察法、访谈法和问卷调查法，研究分析了某小学数学生活化教学现状，主要包括教师对其的认知理解、采用的教学方法、在实际教学中遇到的困难等内容。

最后针对调查分析所发现的问题，提出了小学数学生活化教学的改进建议。

关键词：小学数学；数学生活化；生活化教学

目录

摘要

Abstract

1绪论-8

1.1 研究背景-8

1.2 研究的目的与意义-8

1.2.1 研究的目的-8

1.2.2 研究的意义-8

1.3 国内外研究现状-9

1.3.1 国外研究现状-9

1.3.2 国内研究现状-9

1.4 研究的思路与方法-10

1.4.1 研究的思路-10

1.4.2 研究的方法-10

1.5 数学生活化的含义-11

2 小学数学生活化教学现状的调查与分析-12

2.1 调查对象-12

2.2 小学生的调查结果分析-12

2.2.1 小学生对于数学的认识-12

2.2.2 小学生对于数学与生活两者之间关系的认识-12

2.2.3 小学生在生活中运用数学知识的情况-13

2.3 小学教师的调查结果分析-14

2.3.1 教师对数学生活化的认识-14

2.3.2 教师对于实施小学数学生活化教学的态度-14

2.3.3 教师实施数学生活化的方法-15

2.3.4教师实施数学生活化的情况-16

2.4 对苏教版教材进行分析的结果——以五年级教材为例-16

2.4.1 苏教版教材近几年的变化-16

2.4.2 与实际生活相关的运用-17

3 小学数学生活化教学中存在的问题及原因分析-19

3.1 小学数学生活化教学存在的问题-19

3.1.1 学生没有意识到数学与生活的关系-19

3.1.2 学生缺乏观察与发现问题的能力-19

3.1.3 教师对数学生活化的认知不足-20

3.1.4 教师教学方法单一-20

3.1.5 教师缺乏生活素材-21

3.1.6 教材中存在的小问题-21

3.2 小学数学生活化教学问题的原因分析-22

3.2.1 传统观念的根深蒂固-22

3.2.2 学生自身因素的限制-22

3.2.3 教师备课不充分-23

3.2.4 教师没有提高自身的教学能力-24

4 小学数学生活化教学的建议-25

4.1 转变教学观念，提升自身素质-25

4.2 吃透教材，活用教材-25

4.3 教学方式多样化-25

4.3.1 情境教学-26

4.3.2 自主学习-26

4.3.3 合作学习-26

4.4 均衡使用生活化教学-26

4.5 师生合作交流-27

结束语-28

参考文献-29

致谢-30

附录一 小学生数学生活化教学问卷调查（学生）-31

附录二 小学数学生活化教学问卷调查（教师）-33

附录三 访谈提纲-35