[摘要]  本研究采用了访谈法收集资料考察儿童公正观，主要从资源分配角度和对不当行为的惩罚的角度来考察，并在对不当行为的惩罚中设置了作业不写和打架两种不当行为的情境来设计访谈问题。资源分配与对不当行为的惩罚是校园中最为常见的，易于观察到的场景，并且它们分别从制度与行为两个层面上考察了儿童的公正观。

本研究中为了分别了解低年级与中年级儿童的公正观特征，将访谈对象设定为一年级儿童和四年级儿童，分别对一年级和四年级中随机抽选的儿童进行访谈，从而了解中低年级的小学生的公正观发展的状态并进行比较研究。在对访谈的分析中，本研究主要采用皮亚杰及科尔伯格的理论为分析依据。    

研究结果显示，低年级儿童多关注行为本身，单方面服从权威，具有明显的服从公正观的特点，而中年级儿童开始追求平等，公正观念中体现出平等的特点，但是，基于皮亚杰理论对访谈进行分析同时笔者的结论中出现了一些与其理论不相符合的地方，从而令研究产生了一些困惑。    

[关键词]  公正观念； 低中年级； 服从； 平等

目录

摘要

Abstract

1、问题的提出-1

1.1研究缘起-1

1.2公正观的研究-1

1.2.1皮亚杰关于公正观的研究-2

1.2.2科尔伯格关于公正观的研究-3

1.3研究问题-5

2、研究设计-5

2.1从资源分配角度考察公正观-6

2.2从对不当行为的惩罚角度考察公正观-7

2.3研究方法-8

2.4研究对象-9

2.4.1访谈对象的挑选-9

2.4.2访谈对象的介绍-9

3、研究结果-11

3.1一年级公正观考察-11

3.1.1班级资源的分配-11

3.1.2对自己的不完全义务-14

3.1.3对他人的完全义务-17

3.2四年级公正观考察-20

3.2.1班级资源的分配-20

3.2.2对自己的不完全义务-24

3.2.3对他人的完全义务-29

4、研究分析-33

4.1一年级儿童访谈分析-33

4.1.1班级资源分配-34

4.1.2对自己的不完全义务-34

4.1.3对他人的完全义务-35

4.2一年级儿童公正观特征-36

4.2.1关于班级资源的分配——老师这么决定了！-36

4.2.2关于惩罚——严格施加，错即要罚-36

4.3四年级儿童访谈分析-37

4.3.1班级资源分配-37

4.3.2对自己的不完全义务-38

4.3.3对他人的完全义务-40

4.4四年级儿童公正观特征-41

4.4.1关于班级资源的分配——投票选择，名副其实-41

4.4.2关于惩罚——承认惩罚有效但不支持惩罚行为-42

5、研究结论-42

5.1一年级儿童与四年级儿童的公正观特征比较-42

5.2结论-43

5.2.1班级资源分配：从服从到平等-43

5.2.2对自己的不完全义务：从惩罚到自然后果-43

5.2.3对他人的完全义务：从惩罚到认知-43

5.2.4一年级儿童：服从权威-44

5.2.5四年级儿童：平等对待-44

参考文献：-46

致谢-47