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【摘要】游戏教学是在教学的过程中,教师通过游戏的形式展开活动,使学生在活动过程中调动起学习的兴趣和积极性,从而掌握教材中的学习内容,以达到本节课的教学目标。本研究从小学数学游戏教学理论基础展开,首先了解游戏教学在国内外的研究状况,从而了解小学数学游戏教学的意义和价值;接着联系自己的观察和实践,探讨了小学低年级数学游戏教学中存在的一些问题。针对这些问题,在参考大量文献及实地运用的基础上,我研究了数学游戏教学的有效策略,从数学游戏内容选择的标准,游戏教学设计的原则和实施中应注意的原则三个方面,提出了有助于学生进行积极的探索活动的游戏教学策略,以更好地达到教学效果。
【关键词】小学低年级 游戏教学 教学策略-
目录 摘要 Abstract 一、研究缘起-2 二、文献综述-2 (一)国外研究现状的分析-2 (二)国内研究现状的分析-4 三、小学数学低年级游戏教学的相关定义-5 (一)小学数学游戏-5 (二)小学数学低年级游戏教学-6 (三)小学数学低年级游戏教学的特点-6 (四)小学数学低年级游戏教学的功能-7 四、研究方法与过程-7 (一)研究方法-7 (二)过程设计-8 五、小学数学低年级游戏教学中存在的问题-8 (一)数学游戏内容与教学内容相偏离-8 (二)数学游戏形式枯燥单一-10 (三)游戏组织混乱-10 (四)游戏运用数量多、质量低-10 六、小学数学低年级游戏教学的有效策略-11 (一)数学游戏内容选择的标准-11 1、具有游戏操作性-11 2、具有数学学科性-11 3、具有挑战性-11 4、具有开放性-12 5、符合小学生认知发展的规律-12 (二)小学数学游戏教学的设计原则-12 1、游戏设计要具有系统性-12 2、游戏设计要具有程序性-12 3、游戏设计要发挥学生主体作用并考虑群体参与性-13 (三)小学数学游戏教学的实施原则-13 (四)小学数学低年级游戏教学的实施案例-15 案例一:《加减风暴》——20以内的退位减法复习-15 案例二:《盒中摸球》——可能性-18 案例三:《我是小小设计师》——平面图形的认识-21 七、研究结论与反思-24 (一)研究结论-24 (二)反思-24 参考文献-24 致谢-25 |