【摘要】在小学数学学习中，由于个人性格、学校、家庭环境等原因，使得数学学困生对于计算感到困难，从而产生一系列的问题，包括在计算过程中因知识、认知、情感等方面造成计算错误。笔者对学困生“跳跳”进行长期追踪观察、资料收集、谈话等，力图从知识、认知、情感等角度来研究其计算错误的类型及产生的原因，从而为他提出改进措施，包括从口算训练抓起、适当减少作业的难度和量、实施奖惩措施等帮助他的发展。

【关键词】个案研究 数学学困生 计算错误

目录

摘要

Abstract

一、研究缘起-2

二、文献探讨-2

1、对小学数学学困生的研究-2

2、数学学习中的计算错误相关理论的研究-3

3、小学生数学计算错误的原因分析的研究-4

三、小学数学计算的意义和重要性-6

四、研究方法与过程设计-6

（一）研究方法-7

（二）观察与访谈研究过程与结果-7

1、相关学生介绍-7

2、家庭情况介绍-7

3、我眼中的跳跳-7

4、父母眼中的跳跳-9

5、老师和同学眼中的跳跳-11

6、跳跳眼中的自己-12

五、实物收集研究结果-13

六、跳跳计算错误的原因分析-18

（一）跳跳的自身原因-18

1、性格-18

2.、态度-19

3.、习惯-19

4.、知识-19

（二）跳跳的家庭原因-19

1.、父母的教养方式-19

2.、父母的期望-20

七、研究结论与建议-20

参考文献-21

致谢-22