[摘要] 笔者主要采用访谈法和文本分析法，通过在南京芳草园小学的实习经历探究中年级课外阅读特色课程的开发。主要是通过对三年级八班指导老师和学校校长的访谈以及各类文献的分析，笔者从课外阅读特色课程的界定，中年级课外阅读特色课程目标的确定以及课程内容的选择、设计与实施，最后对课程的评价等方面展开此次的实践研究，力求为中年级课外阅读特色课程的开发提出实质性的建议。

[关键词] 课外阅读；特色课程；开发；中年级

目录

摘要

Abstract

引言-1

一、课外阅读特色课程的内涵与价值-3

（一）课外阅读特色课程的内涵-3

（二）课外阅读特色课程开发的价值-3

二、中年级课外阅读特色课程目标的确定-5

（一）知识与能力目标-5

（二）过程与方法目标-6

（三）情感态度价值观目标-6

（四）习惯目标-6

三、中年级课外阅读特色课程内容的选择-7

（一）中年级课外阅读特色课程内容的选择-7

（二）中年级学生课外阅读读物选择的依据-8

四、特色课程的设计与实施-9

（一）特色课程的设计-11

1.符合学校的的教育理念和特色-11

2.培养教师的课程意识、课程能力与个性-11

3.尊重学生的主体性、个性与生长-11

4.特色课程开发的资源现状、办学经费与设施设备-13

（二)特色课程的实施-15

1．班级、学校活动与课外阅读相结合-15

2.家庭教育与课外阅读相结合-17

3.社区活动与课外阅读相结合-18

五、特色课程的评价-18

（一）评价内容-18

1.课程纲要的评价-19

2.教师授课的评价-21

3.学生学业成绩的评价-21

（二）评价原则-22

1.特色课程评价的发展性原则 -22

2.特色课程评价的个性化原则 -22

3.特色课程评价的多元化原则-23

（三）评价策略-24

1.纸笔测验-24

2.作业作品分析评价-24

3．成长记录袋评价-24

4.表现性评价-24

六、结语-25

参考文献-27

致谢-28