【摘要】：开展小学数学自主探究学习的积极意义在于:有利于学生自主学习能力的提升；有助于学生思维品质的发展;有益于学生合作学习能力的培养。其局限性在于：开展自主探究学习对探究内容有一定要求；开展自主探究学习对学生水平和教师素质有较高的要求。在小学数学课堂中开展自主探究学习来提高实效，要根据学习内容和学生的知识水平来选择，在探究过程中，教师要合理组织、恰当引导。

【关键词】：小学数学；自主探究；合理应用

目录

摘要

Abstract

序言4 

第一章 什么是小学数学自主探究学习5

第二章 小学自主探究学习的理论基础5

 2.1 建构主义理论5

  2.2   罗杰斯的学生中心论5

第三章 小学数学自主探究学习的积极意义和局限性6

3.1 小学数学自主探究学习的积极意义6

   3.1.1 小学数学自主探究学习有利于学生自主学习能力的提高6

  3.1.2 小学数学自主探究学习有助于学生思维品质的发展6

 3.1.3 小学数学自主探究学习有益于学生合作学习能力的培养6

 3.2 小学数学自主探究学习的局限性6

3.2.1 开展自主探究学习对探究内容有一定要求6

3.2.2 开展自主探究学习对学生水平和教师素质要求较高6

第四章  如何提升小学数学教学自主探究学习能力7

4.1 构建新型师生关系,营造自主探究学习氛围7

 4.2  激发学生兴趣，激发学生自主探究意识7

4.3 尊重每一位学生,落实自主探究学习的主体8

4.4  授之以渔，教会学生自主探究的方法8

4.5  构建多元评价方式，激发学生自主学习的主动性8

第五章  小学数学自主探究学习的一般模式9

第六章  小学数学教学没有合理应用自主探究学习的课例分析及改进对策9

6.1  教师引导过度的课例及改进对策9

6.2  教师点拨过度的课例及改进对策9

第七章 小学数学课堂中如何合理开展自主探究学习10

7.1  根据学习内容的不同来选择10

7.2  根据学生的基础起点和知识水平来选择11

7.3  在自主探究过程中，教师要合理组织，恰当引导11

第八章 参考文献11