【摘要】师生交往在数学课堂中是必不可少的，数学课堂中的每一个环节都需要师生间的互动才能完成。课堂中的师生沟通交往是师生合作发展的必要手段，课堂中的交往不只是言语的沟通交流，更是思想的碰撞和智慧诞生的基础。但在这一系列的互动交往中，无疑存在着一些虚假、形式的交往。因此，数学课堂中真实的师生交往十分重要，它不仅仅影响教学效果而且对新课程改革也有着重要的影响。目前在课堂里的师生交往中有许多异化了的交往，即不真实的师生交往。通过对交往异化的研究，可以帮助教师认识和正视交往异化的问题，针对每个不同的课堂中出现的交往异化现象进行思考以及探索如何将师生间的交往变得更加真实。只有这样，才能真正实现学生学习的主体性，帮助师生共同进步。建构真实有效的师生交往，才能推动数学课堂教学改革的健康发展。

【关键词】课堂； 师生交往； 交往异化； 教学改革

目录

摘要

Abstract

一、课题产生的背景.1

二、课题研究的意义及价值1

（一）理论意义及价值1

（二）实践意义及价值.1

（三）自我意义及价值1

三、研究现状述评1

四、“异化”的表现3

（一）“机械化”交往4

（二）“权威型”交往5

（三）“沉默型”交往5

五、造成“异化”的原因.6

（一）教师教学的目地性6

（二）学生学习兴趣的差异.6

（三）教师社会经历7

六、走出“异化”：建立小学数学课堂师生有效交往7

（一）平等交往7

（二）理解与尊重8

（三）交而不往非礼也8

（四）营造活跃气氛9

（五）交往机会均等9

七、反思与总结10

参考文献10

致谢10