摘要：小学低年段写话教学是小学语文教学的重要内容之一，在小学语文教学中占有重要地位。本文通过问卷调查和课堂观察的方式对广州新纪元小学的低年段写话教学现状进行分析，发现学生在写话中缺乏兴趣、缺乏写话习惯和态度、缺乏写话思路和语言知识以及缺乏课外阅读等，教师在写话教学中存在对学生学情分析不足、不了解教学目标、对学生缺乏指导以及评价单一等四个问题。针对以上问题，结合具体教学案例，提出了小学低年段写话教学的一些建议，以期能提高写话教学的效果。

关键词：低年段；写话教学；小学语文；教学方法

目录

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一、绪论-1

（一）概念的界定-1

（二）小学写话的基本要求和目标-1

1.降低对低年段学生写话的要求-1

2.用词、造句和组织句群是训练重点-2

3.注重学生想象力的培养-2

（三）写话教学在语文中的重要性-2

1.帮助学生将口头语言转化成书面语言-2

2.为习作教学奠定基础-2

3.提高学生的语文素养-3

二、小学低年级写话教学现状分析-3

（一）学生写话现状问卷调查结果分析-3

1.学生缺乏写话兴趣-3

2.学生缺乏写话习惯和写话态度-5

3.学生缺乏写话思路和语言知识-6

4.学生缺乏课外阅读与词汇积累-6

（二）教师写话教学现状的案例分析-7

1.课堂观察情况-7

2.课堂观察结果-8

（三）小学语文低年段写话教学存在问题原因分析-9

1.学生年龄小，缺乏知识经验-9

2.教师缺乏学情诊断能力-10

3.教师对教学目标模糊，重视度不高-10

4.教师缺乏对学生写话的指导-10

三、小学语文低年段写话教学的方法-11

（一）立足学生学情，先说后写-11

（二）明确写话目标，层层推进-11

（三）加强对学生写话指导，激发兴趣-12

1.学会观察-12

2.绘图写话-12

3.仿中练写-12

（四）丰富学生课外阅读-12

结　　论-14

参考文献-15

附　　录-16