摘要：本研究通过对小学的学生、家长和教师进行问卷和访谈调查发现：中华优秀传统文化融入小学语文教学研究存在着教师过于追求成绩，使得中华优秀传统文化呈现表面现象，教师过于主导，忽略了中华优秀传统文化的有效渗透等现状；还发现了影响中华优秀传统文化融入小学语文教学的因素包括：学校及教师、家庭、社会、个人四个方面。最后，针对这些现状和影响因素，制定了中华优秀传统文化走入小学语文课堂的具体的策略。如：在古诗词教学中、写作教学中和阅读教学中多方面去渗透和融入中华优秀传统文化；采用情境创设法去学习中华优秀传统历史故事，开展阅读中国古代文学典籍的活动，让中华优秀传统文化融入学生生活。

关键词：中华优秀传统文化；小学语文教学；优秀传统文化教育途径

目录

中文摘要

英文摘要

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究的目的和意义-1

1.研究的目的-1

2.研究的意义-1

(三)文献综述-2

1.国外文献综述-2

2.国内文献综述-2

（四）研究的主要内容-3

二、概念界定-3

（一）中华优秀传统文化的含义-3

（二）小学语文教学的含义-3

三、中华优秀传统文化融入小学语文教学中的意义-3

四、中华优秀传统文化融入小学语文教学存在的问题-4

（一）控制式的教学模式，阻碍了中华优秀传统文化融入小学语文教学-4

（二）教师分数至上，中华优秀传统文化浮于表面-5

五、中华优秀传统文化融入小学语文教学的影响因素-5

（一）社会因素-5

（二）学校因素-6

（三） 教师因素-6

六、中华优秀传统文化融入小学语文教学的策略-7

（一）在古诗教学中融入中华优秀传统文化-7

（二）在写作教学中融入中华优秀传统文化-7

（三）在阅读教学中融入中华优秀传统文化-8

（四）置身情境教学，激发学生兴趣-8

（五）开展课外活动，历史名著走入小学生的世界-9

结    论-11

参考文献-12

致    谢-13