摘要：小学数学情境教学，即教师根据书本上的知识和学生已经有的认知、创设有趣生动的情境，目的是激起孩子们的学习兴趣、提高学生的学习效率。在现实教学中，情境教学的口号喊得虽响亮，但很多教师采用情境教学只是跟风，没有根据学生的实际情况开展，自然不能收到好的效果。笔者收集并整理了国内外有关情境教学的相关资料，采用文献研究法、行动研究法、经验总结法等研究方法，以苏教版五年级上册《用字母表示数》第一课时为例，针对如何在小学数学课堂上有效地开展情境教学进行研究。在理论研究与教学实践之后，笔者对本课题有了更深的感触。教师在进行该课堂教学设计时，很容易忽略学生的情感态度与价值观，但把生活情境融入用字母表示数，正好可以弥补这一不足，且很好地激发学生的学习积极性。另外，教师要重视课堂评价语对小学生身心发展的巨大作用，巧妙设计简洁准确、幽默风趣且具有鼓舞性的课堂评价语。最后，课堂练习要结合学生的实际情况以及知识本身的特点，多花心思设计，不能掉以轻心。

本毕业设计包括七个部分：第一部分是选题背景，包括当前小学情境教学在国内暴露的问题，以及选择本课题研究的意义；第二部分是文献综述，包括国内外情境教学的相关研究，及《用字母表示数》的课例综述；第三部分为设计说明，包括《用字母表示数》的教材分析、学情分析和设计理念；第四部分是教学过程设计，包含教学目标设计、教学重难点设计、教学内容设计、教学方法与手段设计、教学组织形式设计和板书设计；第五部分为《用字母表示数》教学方案。第六部为教学反思与改进方案，在理论研究与教学实践之后，对本课题有了更深的感触，在此基础上，提出改进方案，希望对今后的教学有所帮助；第七部分为教学实录。

关键词：小学数学，情境教学，教学设计

目录

摘要

ABSTRACT

一、选题背景-1

（一）选题缘由-1

（二）研究意义-1

二、文献综述-2

（一）核心概念界定-2

（二）国内外相关研究现状-3

（三）苏教版小学数学五年级上册《用字母表示数》课例综述-6

（四）总结与反思-11

三、设计说明-13

（一）教材分析-13

（二）学情分析-13

（三）设计理念-14

四、教学过程设计-16

（一）教学目标设计-16

（二）教学重难点设计-16

（三）教学内容设计-17

（四）教学方法与手段设计-18

（五）教学组织形式设计-19

（六）板书设计-19

五、教学方案-21

六、教学反思与改进方案-27

（一）活动反思-27

（二）改进方案-28

（三）结语-29

七、教学实录-31

参考文献-37

致    谢-39