摘要：当下，小学生的语文学习越来越到人们的重视，孩子阅读能力跟不上，课文内容冗长，与孩子的现有认知水平有距离，都成为了小学语文学习的障碍。他们更渴望能以一种生动有趣的课堂氛围带动小学生的学习积极性。传统的“灌输式”“注入式”教学模式因为枯燥、低效的弊病正在逐渐退出小学语文课堂。而情境教育理念下衍生的情境教学法，因为能有效激发学生的强烈求知欲和创造意识，正在不断渗透小学语文课堂，并广泛普及。

   本论文以情境教育为基础，以课文《冬阳·童年·骆驼队》为例设计教学，结合小学五年级学生的“阅读叙事性作品，了解事情梗概，简述并分析自己印象最深刻的场景及人物，自主交流阅读感受”的学段学习要求，针对如何让孩子融入情境、丰富情感体验的问题展开情境教学。遵循培养兴趣的原则，激发学生主动性；通过指导观察，发散创造性思维；通过创设情境，体会作者情感。在课堂上，学生通过理解——体验——重现角色的过程，达到与角色统一，产生情感共鸣。结合本课的体裁，让学生体会散文式的诗意语言，从而进行模仿写作。通过实践教学，反思不足之处从而进行改进。笔者通过研究探讨情境教育下高效的教学方法，以期帮助有上述学习问题的孩子解决问题。

关键词： 情境教育，情境教学，教学设计

目录

摘要

ABSTRACT

一、选题背景-1

二、文献综述-1

(一)-课题核心概念界定-1

(二)-本课题研究的现状-3

(三)-本课题研究的发展趋势-4

(四)  本课题研究的意义..5

三、设计说明-6

(一)-设计理念-6

(二)-教材分析-7

(三)-学情分析-7

四、教学过程设计说明-8

(一)-教学目标设计说明-8

(二)-教学内容设计说明-8

(三)-教学方法设计说明-9

(四)-教学组织形式设计说明-10

(五)-板书设计说明-11

六、教学方案-11

七、教学反思-16

八、教学实录-19

参考文献-31

致    谢-32

附    件-33