摘要：本文结合散文教学相关理论，以统编本小学五年级语文《忆读书》一课为例，从读书多，学会选书，喜爱读书三方面品读文章，进行了教学设计，帮助学生梳理信息和感悟情感。

笔者利用实习的机会，深入小学课堂，分析教材与学生特点，实践教学设计。教学过程中基本达成教学目标，注重能力的习得，提升学生的语文综合素养。但在教学中也存在些许不足，例如问题设计的指向性不明确、时间把握不严谨等。根据在实际教学环节中发现的问题，结合课堂实录和优秀课例，反思教学环节，再次研究散文教学相关理论，不断对教学设计进行修正，提出对应的改进措施，培养学生把握内容要点，提高梳理信息能力与表达能力，促进学生全面发展，落实新课程改革理念。

关键词：叙事性散文；教学设计；统编本

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）选题背景-1

（二） 核心概念的界定-1

（三） 文献综述-2

（四）研究意义-4

二、优秀课例分析-6

（一）优秀课例一分析-6

（二）优秀课例二分析-7

（三）优秀课例三分析-7

（四）优秀课例四分析-7

三、设计说明-9

（一）设计理念-9

（二）教材分析-9

（三）学情分析-10

四、 教学设计-12

（一）教学目标设计-12

（二）教学内容设计-13

（三 ）教学资源设计-14

（四）教学方法设计-14

（五）教学手段设计-15

（六）教学组织形式设计-15

（七）板书设计-16

（八）作业设计-16

五、 教学方案-17

六、 教学反思-20

七、教学实录-23

参考文献-31

附录-33

致谢-34