摘要：情境教学是通过创设符合学生年龄和心理特征的情境，激发学生的课堂积极性，从而提高教学效果的一种教学方法。目前，小学数学课堂中的情境教学，往往是为了情境而情境，情境与教学内容联系生硬，尽管这能激发学生的学习情感，但会对学生接受知识产生一定的负面影响。所以，为促进情境教学在小学数学教学中的运用，本研究选择苏教版数学六年级下册《解决问题的策略——运用多种策略解题》，希望本设计能够加深学生对先假设再调整思想的体会，帮助学生学会根据具体问题灵活选择并运用策略，进一步发展学生解决问题的能力和逻辑推理的思维，让学生体会数学是一门有趣且有用的学科。笔者通过文献研究和行动研究，研究了国内外情境教学法在小学数学课堂教学中的应用现状，梳理了国内小学数学课堂情境教学的理念、特点、策略、原则、等研究成果，运用了情境教学的理念进行教学设计、教学反思和总结，并为促进情境教学在小学数学教学中的运用提出了具体建议。

关键词：小学数学，情境教学，教学设计，运用多种策略解题

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）选题背景-1

（二）研究意义-1

（三）研究方法-2

1.文献研究法-2

2.行动研究法-2

二、文献综述-3

（一）核心概念界定-3

1.情境教学-3

2.小学数学情境教学-4

（二）研究现状与发展趋势-5

1.国内外关于情境教学的研究现状-5

2.国内关于小学数学情境教学的应用研究-6

（三）课例综述-12

1.课例收集-12

2.课例概述-12

3.课例分析-15

（四）总结-17

三、设计说明-18

（一）情境教学理念-18

1.儿童至上-18

2.链接生活-18

3.着眼培养创新精神-19

4.智情结合，形成内驱-19

5.以美用美-19

（二）情境教学操作方法-20

1.情境教学的特点与原则-20

2.创设情境的途径-20

3.情境课程五大操作要义-20

（三）教材分析-21

（四）学情分析-21

四、教学设计-23

（一）教学目标设计-23

（二）教学重难点设计-23

（三）教学过程设计-24

（四）教学方法与教学手段设计-25

（五）教学组织形式设计-26

（六）板书设计-28

五、教学方案-29

六、教学反思与改进-37

（一）教学反思-37

（二）改进建议-39

七、结语-40

参考文献-42

致    谢-44