摘要：近年来，数学文化这个词成为数学教育关注的重点，因此，数学史料作为数学文化的一个分支，在教科书中也有所呈现。由教育部在2013年审定的苏教版小学一到六年级的数学教科书中，笔者从书中“你知道吗”模块筛选、整合，共找出32个材料，从文本分析和使用者（在职教师）两个维度来分析，其中文本分析包含了内容分析及数量分布、呈现方式、设计模式、问题设置几个角度来。使用者分析是通过对五位教师进行有关教科书中的数学史料和课堂教学中的访谈情况展开。根据相关的分析得出具有启发性的思考，提出行之有效的建议。第一，优化数学史料内容；第二，呈现方式合理安排；第三，设计方式多样化；第四，深化数学史料思考。这些思考和建议的提出，期望老师在以后甚至未来的数学教学中更好的使用数学史料提升学生学习数学的趣味，发挥数学史料应有的价值。

关键词：小学数学，数学史料，分析，思考

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-7

（一）研究背景-7

（二）重要概念解释-8

（三）课题的研究意义和价值-8

（四）研究的范围与限制-9

二、文献综述-10

（一）国内数学史料研究现状-10

（二）国外数学史料研究现状-12

三、研究思路和方法-14

（一）研究思路-14

（二）研究方法-14

四、 文本分析与使用评价分析-15

（一）文本分析-15

1.内容分析及数量分布-15

2.呈现方式分析-23

3.设计方式分析-25

（二）一线数学教师对文本的使用评价分析-25

五、建议-26

1.优化数学史料内容-26

2.呈现方式合理安排-27

3.设计方式多样化-28

4.深化数学史料思考-28

注释-30

参考文献-30

致    谢-33