摘要：“可能性及可能性的大小”是统计与概率领域中较为基础的一个知识点。这一课时要求学生以生活中积累起来的游戏活动经验为基础，初步了解简单随机现象的特点，感受简单随机事件发生的可能性大小，发展数据分析观念，并提高学生分析和解决问题的能力。

本研究旨在通过“可能性及可能性的大小”课时内容的情境教学，让儿童在教学情境中充分感受、探究和应用数学，有效促进小学生的数学学习。并在对教学目标、教学重难点和教学方法等的设计与反思中，进一步理解李吉林老师的情境教学相关理论研究成果，促进教师的专业成长。

关键词：可能性，情境，教学，设计

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言-7

（一）选题背景-7

（二）核心概念界定-7

（三）研究的意义和价值-8

二、文献综述-8

（一）国外对情境教学的研究-8

（二）国内对情境教学的研究-9

（三）李吉林老师对情境教学的研究-10

（四）“可能性及可能性的大小”教学设计研究-10

（五）发展趋势-11

三、设计说明-12

(一）设计理念-12

(二）教材分析-13

(三）学情分析-14

四、教学过程设计-14

(一）教学目标设计-14

(二）教学内容设计-15

(三）教学方法与手段设计-16

(四）教学组织形式设计-17

(五) 板书设计-17

五、教学方案-17

六、教学反思-24

（一）可取之处-25

（二）不足之处-25

七、教学实录-26

参考文献-26

致    谢-28