摘要：小学数学情境教学是将课本知识隐藏于创设的情境中，利用学生感兴趣的事物使学生在情境中主动习得知识的一种教学模式。笔者以苏教版四年级上册《解决问题的策略》为例进行情境教学。希望结合情境教学的相关理论对本节课内容进行教学，在教学过程中，仔细思考如何提高情境教学理念在小学数学教学中运用的有效性，增强学生学习数学的积极性，达到教学效果的最优化。

本教学设计采用了文献法、行动研究法、案例分析法进行研究，首先通过文献法查阅了教学设计与情境教学方面的文献，并对资料进行分析、整合，其次通过案例分析法对三位优秀教师的教学实录进行了分析与比较，最后通过行动研究法对自己的教学过程进行观察与反思，不断完善教学设计，提高情境教学的应用性。

笔者在南通市城西小学陈家园校区四年级四班进行了本设计的观摩课，教学过程围绕“保护环境”的情境展开，例题与两道习题均与情境息息相关。教学内容包括通过列表整理信息理解题意，运用不同的策略分析数量关系，列式解答实际问题。通过本节观摩课，笔者认为情境教学过程中穿插小组讨论、关键词卡片粘贴等都是学生感兴趣的活动，课堂反映较好，能够推进课堂教学的顺利开展，帮助学生掌握新知。同时，笔者还应该注意充分发挥学生的课堂主体性，给学生充分思考表达的机会。今后在进行情境教学时，笔者会注意分析教材内容、考虑学生的认知水平,借助教学手段和活动,创建一个有趣且有意义的情境,帮助学生高效完成学习。

关键词：小学数学，情境教学，教学设计

目录

摘要

ABSTRACT

一、选题背景-1

（一）问题的提出-1

（二）研究意义-1

二、文献综述-2

（一）核心概念界定-2

（二）国内外相关研究现状-2

（三）苏教版小学数学四年级上册第五单元《解决问题的策略（1）》课例综述-6

（四）总结与反思-9

三、设计说明-11

（一）教材分析-11

（二）学情分析-11

（三）设计理念-12

四、教学过程设计-14

（一）教学目标设计-14

（二）教学重难点设计-14

（三）教学内容设计-14

（四）教学方法与手段设计-15

（五）教学组织形式设计-16

（六）板书设计-17

五、教学方案-18

六、教学反思与改进方案-24

七、教学实录-29

参考文献-37

致    谢-39