摘要：“数学是一种文化”这种观点已逐渐被数学教育工作者所接受。数学不仅有工具性价值，还蕴含丰富的文化价值，对学生的全面发展起到至关重要的作用。本文从数学文化的认识出发，分析其对小学数学教学的意义和价值。采用访谈法和文献法，梳理数学文化在小学数学教学中渗透的现状和问题，提出小学数学教学改革的一些策略与方法。

关键词：数学文化；小学数学教学；教学策略和方法

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

二、数学文化在小学数学教学中渗透的意义-1

（一）理论意义-1

（二）实践意义-2

三、数学文化在小学数学教学中渗透的价值-2

（一）德育价值-3

（二）智育价值-3

（三）美育价值-4

四、数学文化在小学数学教学中渗透的现状与问题-4

（一）教师关于数学文化的相关调查-4

1. 教师对数学文化概念的理解-4

2.数学文化对学生的作用-5

3.数学文化对教师教学的作用-6

4.教师在教学中渗透数学文化的方式-6

（二）学生关于数学文化的相关调查-7

五、数学文化在小学数学教学中渗透的对策-9

（一）教师数学文化素养的提高-9

1.转变教学观念-9

2.有意识地提高自身的数学文化素养-9

3.提升数学和文化视角下的教学设计研究能力-9

（二）将数学文化素材融入小学数学教学-10

1.深入挖掘教材-10

2.将数学文化与生活经验有效链接-10

3.加强师生之间的有效互动-10

（三）注重综合评价对数学文化的促进作用-11

1.在课业上适量增加数学文化内容-11

2.考试评价以促进全面发展为目的-11

参考文献-12

致  谢-13

附录：访谈提纲-14