摘要：在实际课堂教学过程中，课堂评价语言在学生身心发展、教师专业发展和课堂教学效果等方面扮演着重要的角色。本次研究通过对小学课堂评价语现状的调查发现小学语文课堂评价语中存在的过度表扬、评价主体单一以及忽略学生的错误等问题，分析其背后的原因，并针对存在的问题提出改进小学语文课堂评价语的建议，如教师应敢于批评学生、让学生参与评价、提升教师的素养等，通过这些改进策略不断提高小学语文课堂评价语的水平。

关键词：小学语文；课堂评价语；小学生

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摘要

ABSTRACT

一、当前小学语文课堂教学评价语存在的问题-1

（一）过度表扬-1

（二）评价主体单一-2

（三）忽略学生的错误-2

（四）评价语空洞乏味-3

二、当前小学语文课堂教学评价语问题的归因分析-4

（一）对改革理念认识不足-4

（二）忽视学生的主观能动性-4

（三）课堂评价观念淡漠-5

（四）缺乏创新意识-5

三、提高小学语文课堂评价语有效性的策略-5

（一）敢于批评-6

（二）让学生参与评价-6

（三）提升教师的素养-7

1.学校为教师提升提供机会-7

2.社会为教师成长构建平台-8

3.教师积极提升教学水平-8

（四）评价语言多变-9

1.幽默性-9

2.艺术性-10

3.启发性-10

（五）运用教师机智-11

参考文献-11

致  谢-13