摘要：文字是记录语言的符号，阅读则是人们采集信息、增进知识的主要途径。课外阅读是语文教学的延伸，它不仅能巩固语文课堂教学，而且有助于学生认识世界、训练思维、拓展素质、形成完善的人格。本文在对南京市白云园小学410名中高学段学生课外阅读现状调查研究的基础上，分析了当前小学生课外阅读的时长、兴趣、习惯，对男女生课外阅读状况进行了比较，总结了中高年级学生课外阅读存在的问题，以及影响中高年级学生课外阅读的因素，最后从教师、学生、家长、学校这几个方面有针对性地提出了改进小学生课外阅读现状的建议。

关键词：小学生；课外阅读；现状；影响因素；解决策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、引  言-1

二、调查对象与方法-2

（一）调查对象-2

（二）调查方法与工具-2

（三）数据处理方法-2

三、调查结果与分析-2

（一）小学生课外阅读现状-2

1. 小学生课外阅读的兴趣-2

2. 课外阅读的时间-3

3. 课外阅读的习惯-3

（二）课外阅读与学生学习成绩的关系-4

（三）中年段学生与高年段学生课外阅读状况的比较-4

1. 课外阅读习惯的比较-4

2. 课外阅读做读书笔记、引用、与家长交流状况的比较-5

（四）男女学生课外阅读状况的比较-6

1. 男女学生课外阅读兴趣的比较-6

2.男女学生课外读物类型的比较-6

3. 男女生课外阅读是否做计划的对比-7

（五）影响学生课外阅读兴趣的家庭因素-7

1. 父母的学历与学生课外阅读兴趣的关系-7

2. 父母的阅读习惯与学生阅读习惯的关系-8

（六） 教师对小学生课外阅读兴趣与质量的影响-9

四、结论与讨论-11

（一）多数学生因兴趣而读书-11

（二）课外阅读对学生成绩有积极影响-11

（三）中高年级课外阅读有差别-11

（四）父母对孩子的影响是直接的-11

（五）教师的支持与指导有益于学生课外阅读-12

（六）学校的阅读文化影响学生的课外阅读-12

五、小学中高年级学生课外阅读改善建议-12

(一）纯化阅读动机，培养阅读兴趣-13

（二）开展有效阅读引领与指导-13

1. 做喜爱阅读的教师-13

2. 老师将课内相关课文对接课外阅读-14

3. 变权威型指导为亲和型指导-14

4. 教师带领学生开展班级漂流书活动-15

5. 建立有效的阅读评价机制-15

（三）学校营造优良的阅读氛围-15

1. 提供更多的阅读场所-16

2. 丰富校园读书活动-16

3. 设立合适的奖励机制-16

（四）家庭教育为学生阅读保驾护航-16

（五）净化市场，宏观调控书刊价格-17

六、启示与展望-17

参考文献-18

附  录-19

致  谢-24