摘要：心理学中认为注意是心理活动或意识对一定对象的指向或集中，是心理过程的特征之一。注意也是学生能完成任务的基本要求，学生在课堂上的注意力是否集中直接影响学生自身学习和教师的教学效果。本文在对南京市某小学264名小学生课堂注意力情况问卷调查结果的基础上，分析了各年段小学生课堂注意力的现状及教师和其他方面的影响因素从学生、教师及其它等方面探讨了改进小学课堂注意力状况的对策。

关键词：小学生心理；课堂注意力；高效课堂；课堂管理

目录

摘要

Abstract

一、问题的提出-1

二、调查对象与方法-2

（一）调查对象-2

（二）调查方法与工具-2

（三）数据处理-2

三、调查结果与分析-2

（一）小学生课堂注意力的现状-2

1.课堂集中注意力的时间-2

2.容易集中注意力的时间段-2

3.分散注意力的行为-2

（二）各年段小学生课堂注意力的比较-3

1.各年段学生注意力集中时间比较-3

2.各年段分散注意力的影响因素比较-3

3.各年段对于教师上课语言的影响的比较-4

4.各年段学生课堂注意力分散行为的比较-4

5.各年段学生对于教室环境的态度比较-5

6.各年段对于集中注意力作用的比较-6

（三）影响小学生注意力集中的因素-6

1.上、下午时间段-6

2.教室的环境-7

3.教师的上课风格-8

四、结论与讨论-8

五、改进小学生课堂注意力的建议-9

(一)教师要选择适当的上课风格和语言特色-9

（二）引导小学生进行适当的注意力的训练-10

1.引导小学生进行自我训练-10

2.教师帮助学生养成良好的学习习惯-10

3.家长帮助学生进行注意力的训练-11

（三）课堂环境的改善-11

1.避免与课堂内容不相关的物品干扰-11

2.学校应给学生创造一个安静的环境-12

参考文献-13

附录-14

致谢-18