摘要：皮格马利翁效应是在了解学生的基础上对学生形成的一种期待和关注。教师的一言一行不但会成为学生学习模仿的榜样，而且会影响皮格马利翁效应的催生。本文以教师言行与皮格马利翁效应的关联作为研究对象，综合分析了皮格马利翁效应的发展背景和教学中因不恰当的教师言行而出现的消极皮格马利翁效应的实例，提炼出催生皮格马利翁效应的教师言语行为与非言语行为，着重分析了由于教师的不恰当的言语行为和非言语行为催生的消极皮格马利翁效应的实例，总结出催生积极的皮格马利翁效应与教师言行之间的关系，并从教师的正确期望、公平教育和实际教学过程等方面探讨了提升积极的皮格马利翁效应的策略。

关键词：皮格马利翁效应；教师期望效应；教师期待；言语行为；非言语行为

目录

摘要

Abstract

一、研究背景及意义-1

二、皮格马利翁效应的内涵-2

（一）皮格马利翁效应的由来-2

（二）皮格马利翁效应的发展过程-2

1.早期阶段-2

2.领域扩展阶段-2

3.相对平稳期-4

三、教师言行在催生皮格马利翁效应中存在的问题-5

（一）教师的错误期望-5

（二）教师互动对象的偏向性-6

（三）教师的言语暴力和变相体罚-7

四、改进教师言行进而催生皮格马利翁效应的策略-9

（一）树立正确的教师期望-9

（二）公平地对待学生-9

（三）成为言行合理的教师-10

四、结论-12

参考文献-13

致谢-15