摘要：在素质教育的背景下，教师在实施教学课堂惩罚的过程中会遇到许多问题，这些问题的存在仍需要我们合理的解决。通常表现为“惩罚异化为变相体罚”“惩罚随意化”“惩罚方式单一化、暴力化”和“惩罚时机、场所不当”等四种形式。教学惩罚的存在，有多方面原因。如教师维护班级课堂秩序，减少学生学业知识错误以及提高学业成绩等。教学惩罚的实施对学生的自我教育以及学业水平的提高，对学生辨别是非善恶的能力以及教学质量的改善，对良好师生关系的形成均会造成影响。本文认为，比之于通过实施惩罚来达到自身期望的教学目的，教师更需要采取以下措施：明确学生行为性质；允许学生参与课堂教学规则的制定；因人施惩；在阅读与反思中提升自身教学机智，化错误为资源；学会控制自身情绪；以爱感化学生，帮助孩子找到自尊感与归属感等。

关键词：小学课堂教学；惩罚；教师；学生

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

二、惩罚的内涵-1

三、小学课堂教学的惩罚实施问题-2

（一）教学惩罚异化为变相体罚-2

（二）惩罚随意化-2

（三）惩罚方式单一化，粗暴化-3

（四）教师行使惩罚时机和场所不当-3

四、课堂教学惩罚实施对策-4

（一）明确行为性质-4

（二）尊重学生自主性，允许学生参与课堂规则制定-5

（三）根据个体性格差异，因人施惩-5

（四）阅读与反思，提升教学机智，让错误变成精彩-6

（五）自我修炼，学会控制情绪-7

（六）以爱感化，帮助孩子找到自尊感和归属感-8

五、结论-8

参考文献-9

致谢-10