摘要：1977年，美国认知心理学家班杜拉提出“自我效能感”这一概念。这一概念对诸多领域都有或多或少的影响，对教育行业的影响尤深。小学是基础教育中相当重要的阶段，找到正确培养自我效能感的方法，有助于激发学生潜在学习能力。随着国家经济发展以及国门的日益打开，英语学习的重要性已被人们普遍认识到，但学习过程中的种种原因使得学生失去信心，导致“后进生”的产生。如何培养小学英语后进生的自我效能感，值得引起教育从业者们的重视。

关键词：小学英语；后进生；自我效能感

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

二、自我效能感与小学英语后进生的特点-3

(一）自我效能感的概念与影响-3

(二）小学英语后进生的特点-4

1.学习动机不强，缺乏求知欲-4

2.心理不健康，自卑多疑-5

3.品德意识不强，缺乏正确是非观-5

4.意志薄弱-5

三、小学英语后进生自我效能感的影响因素-5

（一）外部因素-5

1.家庭的影响-5

2.教师的影响-6

（二）内部因素-7

1.自身条件的影响-7

2.英语学习习惯的影响-7

3.归因方式的影响-7

四、小学英语后进生自我效能感的培养策略-8

(一)激发英语学习兴趣-8

1.认识英语学习的重要性-8

2.多样化教学方法-8

3.合作探究学习结合-8

（二）培养英语学习习惯-9

1.培养自主制定学习目标的习惯-9

2.培养用英语思维的习惯-9

3.培养学生自主学习的习惯-9

（三）以学生为中心-10

1.尊重个体差异，评价标准多元化-10

2.及时鼓励表扬，增强情感体验-10

（四）外部条件的刺激-11

1.替代性经验-11

2.增强成功体验-11

3.与家长配合-11

五、结论-11

参考文献-13

致谢-14