摘要：随着社会对全面人才需求的提高，即使是语文这一单独的学科其目标也不再仅仅局限于基础知识方面，而是逐渐开始注重培养学生的综合能力。与此同时，由于小学生所特有的生理特点，他们在学习语文的过程中会有一定的困难，特别是在培养语文综合能力方面。教师只有不断提高教学的有效性，才能让学生在学习的过程中有所收获。因此本文运用文献研究法、逻辑分析法首先对小学语文课堂教学有效性的标准进行简单的探讨，为下文的研究做好铺垫，接着对小学语文课堂教学现状及有效性存在的问题，发现其中存在的问题：教学缺乏感染力、教学方式单一、教师课堂热情因素、专业素养水平不够，最后针对上述研究提出一系列可行性建议：完善教学管理方法、营造课堂气氛，给孩子自主表现的空间、注重教学模式的创新、提高教师自身素质，期望日后对相关行业的发展提供帮助。

关键词：小学课堂；教学；有效性

目录

摘要

ABSTRACT

前 言-1

一、 小学语文课堂教学有效性的标准-1

（一）教学预设目标科学合理-2

（二）学生主动参课堂学习-2

（三）不断优化教学实施策略-2

（四）师生达到共同进步-3

二、小学语文课堂教学现状及有效性存在的问题-3

（一）小学语文课堂教学现状-4

1.教学内容不能有效地激发学生的学习兴趣-4

2.教学内容与生活脱节-4

（二）小学语文课堂教学有效性存在的问题-4

1.教学缺乏感染力-4

2.教学方式单一-5

3.教师课堂热情因素-5

4.专业素养水平不够-6

三、小学语文课堂教学有效性提高策略-6

（一）营造课堂气氛，提升课堂感染力-6

（二）注重教学方式的创新-7

1.封闭的学习变成开放的学习-7

2.情境问题方法-7

3.让每个学生成为教室的主人，感受成功的喜悦-7

4.及时反思-8

（三）教师注重教学热情的提升-8

（四）提高教师自身素质-9

四、总结-9

参考文献-10

致  谢-11