摘要：当前，班级中存在着一些不合理的“特殊座位”，这些座位游离于课堂之外。通常表现为“讲台周边VIP专座”“班级后排隐形座位”和“班级边缘忽视座位”等三种形式。“特殊座位”存在由多种原因造成，如教师好心办坏事，为了维护课堂秩序，为了提升学生成绩以及教师关注不够等。“特殊座位”的设置会对学生个体的自我效能感及学业质量的提升，对学生的择友观及健全集体的培育，对良好师生关系的形成和教学质量的改善均会造成消极影响。本文认为，比之于通过设置特殊座位来达到教师期望的目标，教师更需要采取以下措施：建立积极学生观，为学生提供展示平台，帮助学生形成积极择友观，制定分层目标，与家长和社会形成教育合力等。

关键词：特殊座位；教师；小学生

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摘要

ABSTRACT

一、 “特殊座位”存在形式及原因分析-1

（一）“特殊座位”在班级中的存在形式-1

1. 讲台周边VIP专座-1

2.班级后排隐形座位-2

3.班级边缘忽视座位-3

（二）“特殊座位”产生原因分析-3

1.教师好心办坏事，“特殊学生”特殊对待-4

2.维护课堂秩序，隔离“活跃分子”-5

3.功利主义，忽视“潜能生”-5

4.班级规模大，教师关注范围小-5

二、 “特殊座位”产生的不良影响-6

（一）“特殊座位”于学生个体-6

1. 自我贴标签，降低自我效能感-6

2.自我保护或自甘堕落，成为班级“边缘人”-7

（二）“特殊座位”于学生集体-7

1. 形成“冷暴力”，影响学生择友观-7

2.班级气氛压抑，难以形成健全的班集体-8

（三）“特殊座位”于教师-9

三、 消除“特殊座位”不良影响的策略-9

（一）建立积极学生观，满足学生归属需求-9

（二）提供潜能展示平台，提升学生自我效能感-10

（三）帮助形成积极择友观，营造良好班级氛围-11

（四）制定分层目标，形成多方教育合力-12

参考文献-13

致谢-14