摘要：写作是语文教学的重要内容之一，写作水平更是学生语文综合素质的体现。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确提出，写作的基本要求之一是“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”，然而，许多学生到了初中仍然达不到这一要求。从目前小学习作教学的总体情况来看，造成小学生写作能力低下的一个重要原因就是语病问题过多。面对这一情况，我们有必要对学生作文中出现的语病问题进行深入研究。

本文采用问卷调查法、访谈法和作品分析法，对小学生习作语病现象现状进行了多方位的研究，并根据调查结果，从学生、教师和社会环境三个层面分析小学生习作中产生语病的原因；针对成因，结合教学实践提出了相应的改进措施。

关键词：小学教育  语文教学  习作语病

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）问题的提出-1

（二）研究的目的和意义-1

二、相关研究-2

（一）对小学习作语病的概念界定-2

（二）研究现状及分析-2

三、相关理论-5

（一）人本主义理论-5

（二）支架式教学理论-5

（三）过程写作教学理论-5

四、研究的设计-6

（一）研究对象-6

（二）研究方法-6

（三）研究步骤-6

五、调查结果及分析-7

（一）习作语病的总体情况-7

（二）对待小学习作语病的态度-12

六、小学习作语病的成因分析-13

（一）学生方面-13

（二）教师方面-15

（三）社会环境方面-16

七、对策或建议-18

（一）以阅读教学为语言支撑，促进口头语言向书面语言的转变-18

（二）加强词汇积累，丰富知识储备-18

（三）重视语感培养，提高语感水平-18

（四）端正习作态度，养成良好习惯-19

（五）增加教师语文素养，提高写作水平-19

（六）重视句子结构的完整性，增强学生语言应用能力-19

（七）重视语病评改，培养修改意识-20

（八）加强对社会语言的管理，规范普通话的使用-20

结语-21

参考文献-22

附录-23

致谢-30