摘要：网络信息时代对小学生的网络阅读素养提出更为严格的要求，批判性阅读网络信息显得越发重要。为了解高年级小学生批判性阅读网络推荐内容的现状，本研究以高年级小学生为研究对象，综合采用问卷调查的方式，从网络使用、批判性阅读的倾向、数量、方法与效果的维度进行了调查。经过分析，发现了学生在批判性阅读网络推荐内容上存在的问题，并从学生、家长、教师、网络四个方面进行了归因，如小学生对网络内容批判性阅读认知不足、阅读态度不正确、阅读能力不足、阅读方法不正确等，家长缺乏对孩子的上网教育、忽视批判性阅读教育，教师没有深入了解批判性阅读、阅读教学观念传统等，最后本研究从学生、家长、教师和网络四个方面提出了相应的建议。

关键字：高年级小学生；批判性阅读；网络推荐内容

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究缘起-1

（二）研究现状-1

（三）研究意义-6

（四）研究方法-7

（五）概念界定-7

二、高年级小学批判性阅读网络推荐内容现状调查分析-8

（一）网络使用的现状-8

1．网络使用的人数-8

2．网络使用的频率-9

3．网络使用的内容-9

（二）批判性阅读的倾向-10

1．对网络推荐内容阅读的倾向-10

2．使用批判性阅读方式的倾向-10

（三）批判性阅读的数量-11

1．批判性阅读标题的数量-11

2．批判性阅读内容的数量-11

3．批判性阅读结论的数量-12

（四）批判性阅读的方法-12

1．对信息质疑的情况-12

2．对质疑信息阅读的情况-13

（五）批判性阅读的效果-13

1．批判性阅读对知识视野的影响-14

2．批判性阅读对阅读能力的影响-14

3．批判性阅读对观点认同的影响-14

三、高年级小学批判性阅读网络推荐内容存在的问题-15

（一）网络使用现状的问题-15

1．网络使用人数多-15

2．网络接触频繁-15

3．网络使用不当-16

（二）批判性阅读倾向的问题-16

（三）批判性阅读数量的问题-16

1．缺乏对标题的批判性思考-16

2．对事例的分析能力弱-17

3．缺乏个人观点-17

（四）批判性阅读方法的问题-17

1．缺少对信息的质疑-18

2．消极应对质疑信息-18

（五）批判性阅读效果的问题-18

1．知识视野影响不大-18

2．阅读能力提升不大-18

3．受不认同观点影响小-19

四、高年级小学生批判性阅读网络推荐内容的问题归因-19

（一）学生方面-19

1．对网络内容批判性阅读认知不足-19

2．批判性阅读的态度不正确-20

3．身心发展局限性-20

4．批阅性阅读能力不足-20

5．批判性阅读方法不正确-21

（二）家长方面-21

1．对孩子缺乏上网教育-21

2．忽视批判性阅读的教育-22

（三）教师方面-22

1．没有深入了解批判性阅读-22

2．阅读教学观念比较传统-22

3．缺乏批判性教学和指导-23

（四）网络方面-23

五、高年级小学生批判性阅读网络推荐内容的建议-23

（一）学生方面-24

1．对网络和上网加强认知-24

2．正确认识网络推荐内容的批判性阅读-24

3．端正批判性阅读的态度-25

4．促进身心健康发展-25

5．锻炼批判性阅读能力-25

6．探索正确的批判性阅读方法-26

（二）家长方面-27

1．加强对孩子的网络教育-27

2．将批判性阅读教育融入生活-27

（三）教师方面-28

1．拓展批判性阅读认知的深度-28

2．批判性阅读教学观念与时俱进-28

3．激发学生的批判性阅读兴趣-28

4．创设有利于培养批判性阅读的教学环境-29

（四）网络方面-29

六、结语-30

参考文献：-31

附录-33

致谢-35