摘要:童话在语文教学中扮演着重要角色，它不仅可以充当孩子们识字、朗读的材料，也能够帮助他们树立正确的价值观、人生观；塑造健康的人格。童话深受低年级学生的喜爱，他们常常沉浸在有趣的故事情节中，这对培养他们的想象力和创造精神有着重要作用。尽管童话在低年级学生群体中扮演着重要角色，但是在语文教学过程中老师常常会忽略童话的作用，他们一般比较注重生字词的教学以及朗读指导，而没有注重童话教学的德育作用。

    因此，本次研究以靖江市四所小学为例，笔者对于童话教学现状进行调查，通过文献法、问卷调查法对童话教学的现状进行分析，分析目前低年级童话教学中存在的问题：第一：教师缺乏童话素养；第二：童话教学模式固定；第三：童话教学方法单一；第四：教师缺乏课外童话阅读指导。相应的，笔者提出了以下建议来改善童话教学，第一：提高教师的童话素养；第二：深入挖掘童话教学内容；第三：根据学生的特点选用不同的教学方法；第四：加强教师对于学生的课外阅读指导。

关键词：小学低年级 童话 童话教学

目录

摘要

Abstract

1 绪论-5

1.1研究的缘起-5

1.2研究意义和目的-6

1.3研究综述-7

1.4主要概念界定-9

1.5研究方法-10

2 小学低年级童话教学现状分析-10

2.1教师的童话素养现状-10

2.2童话教学模式现状-11

2.3童话教学方法现状-12

2.4课外童话阅读指导现状-13

3 小学低年级童话教学中存在的问题-13

3.1教师缺乏童话素养-13

3.2童话教学模式固定-14

3.3童话教学方法单一-14

3.4教师缺乏课外童话阅读指导-15

4 小学低年级童话教学中问题存在的原因-16

4.1教师重视程度不高-16

4.2教师无法正确认识童话教学-16

4.3教师缺乏对学生的认识-16

4.4应试教育下教师更注重学生的成绩-17

5 改进小学低年级童话教学现状的建议-17

5.1提高教师的童话素养-17

5.2深入挖掘童话教学内容-17

5.3根据学生特点使用不同的教学方法-18

5.4加强教师对于学生的课外童话阅读指导-19

6 结语-20

致谢-21

附录：小学低年级童话教学教师调查问卷-22

参考文献-23