摘要：数学文化作为文化中的一个重要分支，它拥有文化的全部要素。近年来，随着国家教育主管部门对学生素质教育的重视，不断在进行课程改革工作，数学文化现在已经被融入到数学课堂中去，受到了国内外数学教育界专家学者的广泛关注和重视。在2011年出版的《义务教育数学课程标准》一文中就已经明确指出，数学文化应当融合到数学课堂中去，尤其是小学课堂。

本篇论文以苏教版的小学数学课本为研究载体，通过对南京市某小学教师和高年级学生的问卷调查，了解在小学数学教学中融入数学文化的现状，在此基础上，总结提炼出数学文化融入小学数学教学中存在问题梳理和对问题的原因分析，并提出了相应的解决方案，直观呈现教学中融入数学文化的方式。

在最后结语部分，总结了本文的研究内容，反思了本次研究的不足之处并展望未来的发展。本研究对丰富和深化数学文化理论体系具有参考和借鉴的作用，有助于数学教师更好地落实和推进素质教育。

关键词：数学文化；数学教学；小学数学；苏教版小学数学教科书

目录

摘要

Abstract

一、绪论-3

（一）研究背景-3

（二）研究目的及意义-3

（三）研究现状-5

（四）相关概念的界定-6

（五）研究方法-7

二、数学文化融入小学数学教学现状调查分析-7

（一）数学文化在小学教科书中的呈现形式-7

1.数学文化在苏教版小学数学教科书中的呈现方式-8

2.数学文化在苏教版小学教科书的内容分布情况概述-8

（二）小学生问卷调查分析-9

1.学生基本信息-9

2.对数学学科的态度与看法-10

3.对数学文化的了解-10

4.课外时间对数学文化的关注度-12

5.对老师在课堂上中融入数学文化的看法-13

（三）教师问卷调查分析-14

1.教师基本信息-14

2.对数学文化知识的了解-15

3.对数学文化融入教学的态度-15

4.是否将数学文化融入数学教学-17

5.课后作业设计数学文化的比重-18

6.数学文化融入教学效果的评价-18

三、数学文化融入小学数学教学存在的问题-19

（一）学生数学文化水平偏低-19

（二）教师进行数学文化教学意愿较低-19

（三）教师数学文化融入方式单一-20

（四）数学题融入数学文化的倾向不明显-20

四、数学文化融入小学数学教学存在问题的原因分析-20

（一）教师数学文化素养水平偏低-21

（二）数学文化融入教学缺乏创新-21

（三）数学文化教学评价体系不健全-21

（四）教师培训缺乏对数学文化的重视-22

五、数学文化融入小学数学教学的策略-22

（一）拓宽学生了解数学文化的渠道-22

（二）提高教师自身的数学文化素养-23

（三）创新数学文化融入教学的方式-23

（四）完善数学文化素养的评价体系-24

（五）注重教师培训中的数学文化-25

六、结语-26

致谢-27

参考文献-28

附录一-29

附录二-31