摘要：2012年，课程标准完成了修订工作，新课标在不断更新的同时也为教师的教学注入了新的活力。人教版小学数学教科书的装订不管是在内容还是在排布方面都有了新的突破，其中最让我们意想不到的是主题图的设计更加丰富多彩，贴合人们的现实生活。但是，很多教师仍旧采用传统形式上的教学方式，并没有实际践行钻研小学数学教科书这样编排的意义，因此，在小学数学课堂的教学过程中，教师对主题图的应用偏少，不利于教学工作的开展。

为了使学生有兴趣的获取数学知识，本文通过阅读大量的关于小学数学主题图的文献，以人教版三年级小学数学教科书为例，明确小学数学主题图在教学过程中的应用价值，并对其中的主题图进行归纳和整合，在探究中不断深化内在的价值，更加突出新时代教学中主题图应用的必要性；同时，通过发放调查问卷，对教师和学生是否关注小学数学主题图的现状进行研究，结合自己实习和教学的经验，从多维度、多角度提出一些小学数学主题图在教学过程中存在的具体问题，并根据反映的问题提出解决方案，使得教师能有效的发挥小学数学主题图的作用，丰富课堂教学，让学生能够在快乐中学习，在学习中成长，有效提高教学质量。

关键词：小学数学；主题图；应用；建议

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

（一）研究目的-5

（二）研究意义-5

1.理论意义-5

2.实践意义-6

（三）文献综述-6

1.国内研究现状-6

2.国外研究现状-7

（四）相关概念的界定-8

1.插图-8

2.主题图-8

（五）研究方法-8

1.文献法-8

2.问卷调查法-8

3.对比分析法-9

二、小学数学主题图的分析-10

（一）小学数学主题图的价值-10

1.激发学生学习数学的兴趣-10

2.培养学生的多重能力-10

3.培养学生的情感态度与价值观-11

（二）小学数学主题图的类型-11

1.根据结构分-11

2.根据内容分-16

三、小学数学主题图在教学中的应用-19

（一）教师对小学数学主题图的应用现状调查-19

（二）学生对小学数学主题图的认知情况调查-24

四、小学数学主题图的应用存在的问题-31

（一）主题图选择途径单一-31

（二）主题图呈现方式单一-31

（三）主题图利用形式单一-31

（四）主题图已有观念停滞-32

（五）主题图目标未达理想-32

五、小学数学主题图的使用建议-33

（一）适当改编主题图-33

（二）与多媒体有机结合-33

（三）合理掌握主题图的呈现时机-33

（四）观念与时俱进-34

（五）渗透思想品德教育-34

六、结语-35

参考文献-36

致谢-37

附录Ⅰ-38

小学数学主题图应用现状调查问卷（教师版）-38

附录Ⅱ-39

小学数学主题图认知情况调查问卷（学生版）-39