摘要：学业拖延指在学校教育中，学习的人了解自己需要做什么，但在超出规定时间的情况下完成学习任务，亦是一种在知道学习迟早完成，然而不是必须的推迟完成学习任务的不好的行为。比较突出的表现就是学习者对进行学习任务完成的时间进行不必要不理智的推迟。

本研究主要以南京市某小学的二年级、四年级、六年级的学生为调查对象，主要采用问卷调查的方法，辅以访谈方法和文献研究方法。从他们的性别差异、年级差异、是否为独生子女、是否为班干这些方面进行问卷设计，调查结果进行统计分析。研究发现小学生学业拖延现象产生的原因：学校方面主要是学校环境、班级管理、班级规章制度；教师方面主要是教师布置学习任务的难度、教师教学方法不同、教师对学生的关爱；家庭方面主要是受到家长的拖延行为的影响、家长期望过高、奖惩不妥；学生自身方面主要是自律性的缺乏、时间管理不当、学习兴趣与学习动机不足、没有正确的成败归因。针对这四个方面的原因，我提出相应的教育改进策略：其一，建立良好的学校环境和班级管理制度；其二，教师方面要控制作业的难度分层次布置作业，因材施教，要对学生要适当关爱；其三，家庭方面家长要树立榜样，对孩子的期望不可过高，合理运用奖惩；其四，学生自我方面要培养自律性，合理管理学习时间，培养自己的学习兴趣和学习动机，对自己的成败要正确归因。

关键词：小学生;学业拖延;教育策略

目录

摘要

Abstract

1. 绪论-1

1.1 问题的提出-1

1.2相关问题的研究现状-1

1.2.1 国外研究-1

1.2.2国内研究-3

1.2.3研究的文献综述-3

1.3本课题研究的目的及意义-5

1.3.1 研究的目的-5

1.3.2 研究的理论意义-5

1.3.3 研究的实践意义-5

1.4本课题的研究方法-6

2. 小学阶段学生学业拖延现象的调查与分析-7

2.1小学生学业拖延现象的问卷调查设计-7

2.1.1调查目的-7

2.1.2调查对象-7

2.1.3研究方式-7

2.2 小学生学业拖延的整体状况分析-8

2.2.1 小学生学业拖延的总体结果与分析-8

2.2.2 小学生学业拖延性别差异的比较-8

2.2.3 小学生学业拖延年级差异的比较-9

2.2.4 小学生是否是独生子女关于学业拖延的差异比较-9

2.2.5 小学生是否班干关于学业拖延的差异比较-10

2.3 小学生学业拖延的表现与分析-10

2.3.1 小学生学习作业拖延现象较轻-10

2.3.2小学生学习习惯拖延现象较轻-11

2.3.3 小学生学习计划拖延现象较重-11

3. 小学生学业拖延现象的影响因素-12

3.1 影响小学生学业拖延的外部因素-12

3.1.1 学校方面：学校环境、学校及班级管理模式-12

3.1.2 教师方面：教师作用、教学方法及对学生的关爱-13

3.1.3 家庭方面：家长榜样意识、对孩子的期待及奖惩的重要性-13

3.2 影响小学生学业拖延的内部因素-14

3.2.1 自律性的缺乏-14

3.2.2 时间管理不当-14

3.2.3 学习兴趣与学习动机不足-14

3.2.4 没有正确的成败归因-15

4. 减少小学生学业拖延行为的策略-16

4.1学校方面：良好的学校环境、班级的创新管理及完善的规章制度-16

4.2教师方面：分层布置作业、改进教学方法及建立良好师生关系-16

4.3 家庭方面：良好的家庭氛围、家长以身作则及对孩子合理期望-17

4.4学生自我方面：合理分配时间、培养学习兴趣及正确的成败归因-17

5、 结论-19

参考文献-20

附录-21

致谢-27