摘要：实施平行教育，既符合德育过程的基本原则，也是适应班级管理的基本理念，并且能够充分挖掘集体的教育力量。本文通过文献分析法对研究平行教育的相关成果进行梳理与总结。选取泰州市H区两所小学共30名低年级教师作为研究校本，通过问卷和访谈实施调查研究，了解小学低年级班级中平行教育的实施情况；结合具体案例，分析教师对平行教育理论的认识和态度、应用方式和路径，以及效果等，结果发现小学低年级教师在平行教育实践中存在以下问题：理论掌握不充分、应用方法单一、应用范围不广、应用时机不当和应用效果不显著等；原因就在于：缺乏对平行教育理念的教与学、部分教师缺乏探索意识以及缺乏体察学生与班级的变化的耐心。建议教师深入学习平行教育的相关理论，掌握科学的教育方法；转变教育观念，将个体教育与集体教育相结合；强化班级管理，构建平行教育班集体；团结教师集体，充分发挥科任教师作用；加强家校合作，发挥家庭教育第一场所的正向影响力。

关键词：小学低年级；平行教育；集体教育；同伴教育

目录

摘要

Abstract

一、绪论-2

(一)研究背景与意义-2

1.研究背景-2

2.研究意义-2

(二)国内外研究综述-3

1.研究现状-3

2.已有研究的启示-4

(三)研究内容和方法-5

1.研究内容-5

2.研究方法-5

二、平行教育相关概念之辨析-6

(一)集体教育、同伴教育、平行教育之概念界定-6

1.集体教育-6

2.同伴教育-6

3.平行教育-7

(二)集体教育、同伴教育、平行教育之区别与联系-7

(三)平行教育之特点与意义-8

三、小学低年级教师平行教育实践调研-8

(一)调查设计和实施-9

1.调查目的-9

2.调查方法与工具-9

3.调查对象-9

4.数据处理-10

(二)问卷调查与访谈结果分析-10

1.小学低年级教师对于平行教育理论的认识与态度-10

2.小学低年级教师应用平行教育理论的总体情况-12

3.小学低年级教师应用平行教育理论的原因-13

4.小学低年级教师应用平行教育理论的效果及范围-14

5.小学低年级教师应用平行教育理论的具体情况-16

(三)实录案例分析-16

1.案例一-16

2.案例二-17

(四)存在问题及成因分析-18

1.小学小学低年级教师应用平行教育过程中遇到的问题-18

2.小学低年级教师应用平行教育过程中所遇问题的成因-20

四、小学低年级教师积极开展平行教育的策略建议-21

(一)深入学习平行教育的相关理论，掌握科学的教育方法-21

(二)转变教育观念，将个体教育与集体教育相结合-21

(三)强化班级管理，构建平行教育班集体-22

1.抓住新生入学契机-22

2.建立以小组为基的班干团队-23

3.树立明确的发展前景-23

4.营造良好的班级氛围-24

5.创新班级活动的形式-24

(四)团结教师集体，充分发挥科任教师的作用-25

(五)加强家校合作，发挥家庭教育第一场所的正向影响力-26

五、结语-26

参考文献-28

附录一-29

附录二-32

致谢-33