摘 要：首先，语文学科突出特点表现为与现实社会的紧密联系，学习的主要媒介为与自然、社会、人文等相关的、综合性的教学资源。而插图教学作为小学语文教科书的重要表现形式和视觉语言,是一种重要的大型综合性教学资源。插图包含和展示的文本内容直接关系到了学生对于插图和文本的兴趣和理解，二理解插图的重要性和意义对以具体形象思维为主的学生来说更加重要。

本文就现下新版教材部编版小学语文教材(1-2年级)与开明国语课本(初小)进行对比，具体包括对插图的数量、类型、编排等进行统计、比较、分析，并由此挖掘两版教材插图在内容、形式上的不同。

全文分为五章。第一章绪论主要包括研究缘起、文献综述、研究对象及概念的界定、研究目的及意义、研究方法。第二章是两版小学语文教材插图形式的比较分析。其中包括两版教材插图的设计绘制、编排,以及对其共性与差异的集中比较。第三章是两版小学语文教材插图内容的比较分析。其中包括两版教材插图内容中人物的性别角色、城市化的倾向、对中华民族传统文化的传递,以及共性与差异的集中比较分析。第四章是两版小学语文教材插图比较后的问题思考。其中主要包括:两版教材研究比较后的结论,即两版小学语文教材插图的优势和不足;两版教材插图绘制和教学的优化建议。第五章比较过后反思的不足。

关键词：开明国语课本;部编版小学语文教材;插图;比较研究

目录

摘要

Abstract

1.绪论-1

1.1. 研究缘起-1

1.2. 文献综述-1

1.2.1. 国内小学语文教材插图研究-2

1.2.2. 国外小学语文教材插图研究-5

1.3. 研究对象及概念界定-6

1.3.1. 插图-7

1.3.2. 教材-7

1.3.3. 开明国语课本-7

1.3.4. 部编版小学语文教材-7

1.4. 研究目的及研究意义-8

1.4.1. 研究目的-8

1.4.2. 研究意义-8

1.5. 研究方法-8

1.5.1. 文献分析法-8

1.5.2. 比较研究法-9

1.5.3. 案例分析法-9

1.5.4. 文本分析法-9

2. 两版教材插图形式的比较分析-10

2.1. 插图的绘制-10

2.1.1. 色彩运用-10

2.1.2. 绘制方式-12

2.2. 插图的编排-12

2.2.1. 插图数量-12

2.2.2. 插图位置-13

2.3. 两版教材插图形式的共性与差异-17

2.3.1. 共性-17

2.3.2. 差异-17

3. 两版教材插图内容的比较分析-20

3.1. 插图人物性别角色-20

3.1.1. 插图人物性别分析-20

3.1.2. 插图人物社会角色分析-21

3.2. 插图城市化倾向-23

3.2.1. 开明国语课本社会场景插图统计说明-23

3.2.2. 部编版小学语文教材社会场景插图统计说明-24

3.3. 插图对民族文化的传递-25

3.4. 两版教材插图内容的共性与差异-27

3.4.1. 共性-27

3.4.2. 差异-28

4. 两个版本教材插图比较后的思考-30

4.1. 比较分析的研究结论-30

4.1.1. 比较分析后两版教材插图的优势-30

4.1.2. 比较分析后两版教材插图的不足-31

4.2. 教材插图的优化建议-32

4.2.1. 插图绘制的优化建议-32

4.2.2. 插图教学的优化建议-33

5. 反思不足-36

参考文献-37

致谢-39