摘 要：分析某市C小学三年级“数学周”中学生计算情况，并结合相关观察和案例，发现：小学生的数学计算能力的培养亟待强化，具体表现为普遍存在学生对计算不感兴趣、无法理清算法和算理、不重视估算和口算等问题，原因就在于学生自身、教师教学以及家庭教育这三个方面，如学生方面没有良好的数学学习习惯，教师教学没有良好的计算教学方法，家庭教育中家长不关心学生的计算学习。其中小学生计算能力培养问题尤为突出，更应重视。为加强小学中高年级数学计算能力培养，提出以下策略建议:第一是从学生自身角度出发，学生要对计算感兴趣并养成良好的计算习惯；第二是从教师的角度看出发，要注重培养学生对算理和算法的理解和掌握，要帮助小学生提高自身的口算估算能力，提供适当的习题练习；第三是从家长的角度出发，要与教师配合，要提升自身的水平，要树立学习榜样。

关键词：小学数学；计算能力；教学原则；教学策略

目录

摘要

Abstract

1  绪  论-3

1.1 研究背景和意义-3

1.2 概念界定-3

1.3 文献综述-3

1.4 研究方法-5

2  理论简述-5

2.1 计算能力的概念和特征-5

2.2 计算能力的形成阶段的相关理论-6

2.3 中高年级强化计算能力培养的必要性-7

3  中高年级小学生计算能力及培养现状调研-7

3.1 某小学数学周中三年级学生计算能力观察-7

3.1.1某小学A、B班具体情况介绍-8

3.1.2某小学数学周介绍-8

3.1.3数学周在计算方面的的活动设计-8

3.1.4数学周三年级学生计算方面的表现-9

3.2 学生案例分析-10

3.2.1思维型-10

3.2.2方法型-10

3.2.3习惯型-10

3.2.4态度型-11

3.3 学生计算问题的分析-11

3.3.1学生自身问题分析-11

3.3.2教师教学问题分析-12

3.3.3家庭教育问题分析-13

3.4 计算能力培养的问题分析-14

4  中高年级小学生计算能力存在问题的原因分析-15

4.1学生自身原因分析-15

4.1.1学生对于计算的兴趣不高-15

4.1.2学生对口算和估算不重视-15

4.1.3学生不能理解算理和算法-16

4.1.4学生没有良好的计算习惯-16

4.2教师教学原因分析-17

4.2.1教师没有良好的计算教学方法-17

4.2.2教师没有满足学生计算的需求-17

4.2.3教师重算法轻算理，忽略学生对计算的理解-17

4.3家庭教育原因分析-18

4.3.1家长不关心学生的学习-18

4.3.2家长教育水平欠缺-18

4.3.3家长只关注学生的学习结果-18

4.4 计算能力培养的原因分析-19

5  培养中高年级小学生计算能力的原则和教学策略-19

5.1 培养中高年级小学生计算能力遵循的教学原则-19

5.2 培养中高年级小学生计算能力的策略-20

5.2.1学生自身采取的策略-20

5.2.2教师自身采取的策略-21

5.2.3家长自身采取的策略-22

6  结 论-23

参考文献-24

附 录-25

致 谢-26