摘要：新课程理念下的预设与生成是辩证统一的关系，预设是生成的基础，生成是预设的目的，二者相辅相成。实际语文阅读教学中，出现了二者失衡的诸多问题。笔者根据实习过程中的个人实践，结合一线语文教师的实际状况，依据部分课堂实录，分析提出了关于小学语文阅读教学中预设与生成有效平衡的对策与建议。

关键词：预设； 生成； 阅读教学； 策略研究

目录

摘要

Abstract

一、引言-5

（一）选题背景-5

（二）研究意义-6

1、理论意义-6

2、实践意义-6

（三）国内外研究现状综述-6

1、国内研究现状-6

2、国外研究现状-8

3、小结-8

（四）研究方法-9

1、文献研究法-9

2、观察法-9

二、小学语文阅读教学中预设与生成的失衡-9

（一）重预设轻生成的几种不良倾向-9

1、僵化机械的预设-9

2、脱离学情的预设-10

3、支离破碎的预设-11

（二）重生成轻预设的几种不良倾向-12

1、虎头蛇尾的生成-12

2、空泛无度的生成-12

3、偏离文本的生成-13

三、阅读教学中预设与生成的辩证统一-14

（一）生成要有必要预设-14

（二）预设要以生成为目的-15

（三）预设与生成相辅相成，不可偏废-15

四、关于语文阅读教学的“预设”与“生成”的实践策略的思考-15

（一）宏观处预设，微观处生成-15

（二）客观处预设，主观处生成-17

（三）普遍处预设，特殊处生成-18

（四）共性处预设，个性处生成-19

五、结语-21

参考文献-23

致谢-24

附录-25