摘要：我国对家校合作的重视程度日益提升，家长与教师的沟通日益频繁，但同时爆发的还有家校冲突事件的数量，然而纵观国内家校类研究多数集中在“家校合作”“家校沟通”等关键词，有关“家校冲突、家校矛盾”的研究十分匮乏，关于小学的更是微乎其微。

本研究以C小学教师家校冲突为中心论题，主要分为四大部分，第一部分是绪论，首先从选题的背景和意义入手，明确研究方法与思路，梳理国内外关于的研究,对选题进行相关概念界定；第二部分是阐述访谈和个案研究的研究方法；第三部分对C小学家校冲突案例的研究，从信任缺失型冲突、利益趋避型冲突、家庭责任分配型冲突及学校教育僭越型冲突这四个类型整理总结出小学家校冲突的现存问题，并分析小学家校冲突对三方的影响；第四部分根据冲突类型进行本源探究，总结家校冲突主要由角色认识不清、教育心理焦虑、教育敏感性薄弱、集体主义观缺失等原因导致。针对不同原因，从教师的职能强化、家长的观念转化、预防方法这三个角度提出对策。本研究致力于帮助教师与家长认识到冲突，使他们转变成友好合作的关系，提高小学家校合作的质量与成效。

关键词： 小学； 家校冲突； 家长与教师冲突

目录

摘要

Abstract

一、绪论..5

（一）选题背景与意义.5

（二）国内外研究现状综述7

1.核心概念的界定7

2.产生家校冲突的类型研究.8

3.产生家校冲突的归因研究.9

4.应对冲突的策略研究.10

5.已有研究的不足..11

二、研究设计12

（一）研究方法与结构12

（二）资料收集和整理13

（三）研究对象背景及选取方式.13

三、C小学家校冲突分析..15

（一）小学家校冲突的类型..15

1.信任缺失型冲突..15

2.利益趋避型冲突..16

3.家庭责任分配型冲突.18

4.学校教育僭越型冲突.19

（二）小学家校冲突的影响..21

1.小学家校冲突对教师的影响.21

2.小学家校冲突对家长的影响.22

3.小学家校冲突对学生的影响.23

四、结论和策略24

（一）小学家校冲突的本源探究.24

（二）小学家校冲突的化解策略25

1.教师的职能强化..25

2.家长的观念转化..26

3.小学家校冲突的预防方法27参考文献29

附录.31

致谢.32