摘要：自改革开放以来，受外来思潮以及功利主义思想的影响，我国人民的价值观正在经受冲击，道德水平下滑、社会氛围趋向冷漠化已是事实。关爱是人类最基本的情感之一，培养关爱品质、开展关爱教育是社会对学校教育的道德要求，也是目前小学德育面临的重要任务之一。本文梳理了当前已有的一些关爱理论研究，并以国家教委颁布的小学生德育大纲、小学生日常行为规范等法规文件作为设计依据设计了自评问卷。通过问卷对小学生关爱品质的现状进行分析，发现现阶段小学生关爱品质培养存在关爱意识薄弱、动机带有功利性、知行不合等问题，并尝试从学校、家庭、社会三个方面提出相关建议，促进小学生关爱品质的提高。

关键词：小学生； 关爱品质； 建议

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-4

（一） 研究背景-4

（二） 研究意义-5

二、 研究综述-5

（一） 国外对“关爱”的研究-5

（二） 国内对“关爱”的研究-6

三、 关爱的定义-6

四、 研究方案-7

（一） 研究对象-7

（二） 研究方法-7

五、 调查结果与原因分析-7

（一） 调查结果-7

1. 关爱自我-7

2. 关爱家人-8

3. 关爱同学、教师和集体-8

4. 关爱陌生人-9

5. 关爱自然和社会-10

（二）存在的问题-12

1． 关爱意识淡薄-12

2． 关爱动机带有功利性-12

3． 意识与行动脱节-12

（三）相关原因分析-13

1． 关爱教育的缺失-13

2． 对实践活动的忽视-14

3． 不良社会氛围的影响-14

六、 对小学生关爱品质培养的建议-14

（一） 学校教育中的关爱建设-14

1. 增设专门的关爱课程-14

2. 鼓励并组织学生参与实践-15

（二） 家庭教育中的关爱建设-15

1. 摈弃“包办”，增加劳动教育-15

2. 建立平等和谐的家庭氛围-15

3. 树立正确的关爱教育理念-16

（三） 构建良好的社会氛围-16

参考文献-17

致谢-18

附录-19