摘要：在小学课堂中，课堂提问是必不可少的一部分。它是师生间课堂沟通的桥梁。本研究课题着重于小学数学课堂教师提问的观察分析，主要研究：教师提问类型，叫答方式，学生作答情况和教师理答情况等。为了解教师对课堂提问的想法和她们的具体做法，本研究还对她们进行了访谈，对学生进行调查问卷。经对以上所收集的资料的结果统计与分析，小结出目前小学数学课堂提问所存在的问题，并提出一些优化策略。调查研究发现，小学数学课堂提问存在如下问题:教师的提问方式需要改善、教师的候答时间过短、教师在选择回答对象上不够灵活、教师的理答方式有待完善。针对小学数学教师有效提问方面存在的问题，本研究从以下四方面提出优化策略：教师要精心设计问题、候答的时间要充分、指答的形式要灵活、理答的方式要恰当。

关键词：课堂提问； 有效提问； 数学； 有效教学

目录

摘要

ABSTRACT

1 引言-4

1.1 研究的背景与意义-4

1.1.1研究的背景-4

1.2文献综述-5

1.2.1国外相关研究-5

1.2.2国内相关研究-6

1.3相关概念界定-6

1.3.1课堂提问-6

1.3.2课堂有效提问-7

1.3.3有效教学-7

2 研究设计-7

2.1研究方法-7

2.2研究对象-7

3 研究结果分析-8

3.1对学生问卷资料的分析-8

3.1.1学生对教师课堂提问的情感倾向-8

3.1.2学生对教师提问方式的看法-9

3.1.3学生对教师候答时间的看法-10

3.1.4学生对教师选择回答对象的看法-11

3.1.5学生对教师理答方式的看法-13

3.2 小学数学课堂教师提问存在的问题-14

3.3小学数学课堂有效性提问的影响因素-15

4结论-15

5 提高小学数学教师课堂有效提问的对策和建议-16

5.1精心设计问题-16

5.2候答的时间要充分-17

5.3指答的方式要灵活-17

5.4理答的方式要恰当-18

参考文献-18

附录1（访谈计划）-19

附录2（调查问卷）-19

致谢-21