摘要： 新课程理念提倡培养学生的实践能力和创新能力，我国基础教育改革中明确指出综合实践活动课程是小学至高中阶段的必修课程，其目的在于通过综合实践的方式培养学生的动手实践和自主创新的能力。综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，在生活中发现问题，转化为活动主题，通过动手实践、合作探究、社区服务等方式方法尝试解决，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。调查杭州市S小学综合实践活动课程的实施情况，有助于进一步推进该课程的有效实施。

  本文采用了文献分析法、问卷调查法和个案研究法，在调查杭州市S小学综合实践活动课程现状的基础上以小见大，发现问题、找到原因、探究可行的解决方案，以期帮助杭州市小学综合实践活动课程的开展实施和开发提供有效的理论依据。

  研究发现，S小学综合实践活动课程发展的不足之处在于：课程认识不到位，课程资源利用率低，缺少专业的专职教师，学生参与课程的积极性有待提高等方面。导致问题产生的根源在于：该校课程开展形式主义，教师的不重视，学生家庭不配合。针对课程实施存在的问题，本研究结合学校、教师、学生展开，力求落实S小学综合实践活动课程的有效实施。

关键词：杭州市S小学； 综合实践活动课程； 课程实施

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论7

（一）研究缘由7

（二）研究的意义7

1.理论基础7

2.实践基础7

二、文献综述9

（一）小学综合实践活动课程概念的界定9

（二）课程实施的价值目标9

（三）国内外研究概况9

1.国外研究概况9

2.国内研究概况10

（四）研究思路与方法11

1.研究思路11

2.研究方法11

三、S小学综合实践活动课程现状调查和分析13

（一）学校简介13

（二）统计数据13

（三）分析调查结果13

1.对综合实践活动课程的认识13

2.综合实践活动课程的设置和实施情况16

3.资源开发与师资力量18

4.课程实施效果20

四、剖析S小学综合实践活动课程实施中存在的问题21

 （一）学校层面21

      1.课时安排难以保障21

      2.教学设施不够完善21

      3.缺少专业教师21

（二）教师层面21

    1.专业知识不足21

    2.授课形式化22

    3.对该课程重视度不高22

（三）学生层面22

    1.参与课程积极性不高22

    2.探究问题停留于表面23

五、解决S小学综合实践活动课程问题的对策24

（一）学校层面24

1.响应国家政策，落实课时安排24

2.完善校内教学设施24

3.聘请、培养专业的小学综合实践活动课程的教师24

（二）教师层面24

      1.重视综合实践活动课程，尊重学生主体地位25

2.举办关于该课程的教研活动，加强教师间的合作25

3.关注与社会的联系25

（三）学生家庭层面26

  1.关注学生能力的培养26

  2.支持鼓励学生参加综合实践活动26

结语27

参考文献28

致谢30

附录一31

附录二33