摘要：近年来，随着课程设置的多元化，以及家校关系的改变，小学家长教育资源在学校教育中愈发起着不可忽视的作用。本文首先对国内外家长教育资源利用与开发的相关研究进行综述，对“小学”、“家长教育资源”的概念作出阐释；其次选取杭州市部分小学的家长与教师进行问卷调查，通过统计答卷的数据，分别就家长与教师对家长教育资源的认识与理解情况以及目前小学家长教育资源的利用与开发情况展开具体分析。

笔者从调查结果中发现以下主要问题：一是教师难以把握利用家长教育资源的程度；二是利用家长教育资源时容易对学生造成不公平影响，三是家长教育资源的质量难以把控，四是家长参与学校活动的积极性不够高，五是教师利用与开发家长教育资源的能力欠缺。针对这些问题，笔者从教师与学校两个层面提出以下利用与开发家长教育资源的优化策略：教师层面，一是注重家校沟通内容的全面性，二是淡化家长身份信息、转变家长观念，三是做好活动的预设规划；学校层面，一是重视学校与家庭双向给予，二是完善组织制度，三是加强教师培训，提供政策支持。

关键词：小学； 家长教育资源； 利用； 开发

目录

摘要

Abstract

一、引言-5

（一）研究的背景与意义-5

（二）研究的思路与方法-6

（三）相关概念的界定-6

二、文献综述-7

（一）国外研究现状-7

（二）国内研究现状-8

（三）国内外研究现状简评-10

三、调查结果与分析-12

（一）家长对家长教育资源的认识与理解-12

（二）教师对家长教育资源的认识与理解-17

（三）家长教育资源的利用情况-21

（四）家长教育资源的开发情况-22

四、存在的问题及原因分析-24

（一）家长教育资源利用适度性问题-24

（二）家长教育资源利用公平性问题-24

（三）家长教育资源质量问题-24

（四）家长参与的积极性问题-25

（五）教师利用与开发家长教育资源的能力问题-25

五、利用与开发家长教育资源的优化策略-26

（一）教师层面-26

（二）学校层面-27

六、研究总结与展望-28

（一）研究总结-28

（二）研究展望-28

参考文献-31

附录 1-31

附录 2-35

致谢-39