摘要：课堂导入是课堂教学的起始环节，导入的成败会直接影响学生的学习积极性，进而影响教学效果。本研究以省府路小学为例，通过课堂观察、访谈以及问卷调查发现某些导入方法被使用频率较低，其原因主要有：1.从教者不重视导入方法的多样性，不紧跟学术前沿；2.适用面窄;3.对于设计以及教师个人能力的要求较高;4.从教者的惫懒情绪以及职业懈怠感。进而提出了相关对策：1.重视课堂导入；2.借鉴经验、紧跟学术前沿；3.教师个人能力的培养；4.专家学者提供帮助；5.克服惫懒情绪，走出舒适圈。希望能给小学数学课堂导入注入新的生命力，使之重焕生机。

关键词：小学数学； 课堂导入； 现状；对策

目录

摘要

Abstract

一、引言  4 

（一）研究背景  4 

1、课堂导入的重要性 .. 4 

2、《义务教育数学课程标准》的诉求   4 

3、小学生及小学数学学科特点对课堂导入的要求 . 4 

4、社会实践中对小学数学课堂导入的思考 . 4 

（二）研究意义  4 

1、理论意义  4 

2、实践意义  4 

（三）国内外研究现状  5 

（四）研究方案 .. 10 

1、研究对象 .. 10 

2、研究方法 .. 10 

（五）概念界定 .. 10 

1、课堂导入 .. 10 

2、小学数学课堂导入  10 

二、教师选择并使用课堂导入方法的观察结果及分析 . 10 

三、被使用频率低的课堂导入方法的原因分析 . 12 

（一）从教者不重视导入方法的多样性，不紧跟学术前沿 .. 12 

（二）适用面窄 .. 14 

（三）对于设计以及教师个人能力的要求较高  14 

（四）从教者的惫懒情绪以及职业懈怠感 . 14 

四、被使用频率低的课堂导入方法的优化策略 . 15 

（一）重视课堂导入 . 15 

（二）借鉴经验、紧跟学术前沿 . 15 

（三）教师个人能力的培养 . 15 

（四）专家学者提供帮助  15 

（五）克服惫懒情绪，走出舒适圈 . 15 

结语  16 

参考文献 .. 17 

附录  18 

致谢  24