摘  要：小学科学是小学阶段一门基础性课程，对小学生科学素养的培养具有重要意义。科学教育具有深远的历史，可追溯至朱熹所提的“格致学”思想，从2001年至今，形成了较完善的科学教学体系，随着时代的进步，科学课程也逐渐受到人们的重视。

科学教育是个综合过程，需要家庭、学校、社会等多个领域共同努力。家长是孩子的第一任老师，家庭因素对学生科学学习有着不可忽视的作用，本课题选取家庭因素为研究方向，通过对南京市部分家庭进行调查统计，从家长、学生两大方面入手，分析这两个方面对学生科学学习能力的影响，并通过对当前现状的分析，总结原因、提出针对性意见，帮助家长与学生寻找更有效的学习方法，增强对科学课的学习能力。

 

关键词： 小学科学；家庭因素；学习能力；南京市

 

目  录

摘  要

ABSTRACT

摘  要 I

ABSTRACT II

1.绪论 1

1.1 选题缘由 1

1.2 研究目的及意义 2

1.3 研究内容及方法 3

1.3.1 研究内容 3

1.3.2 研究方法 3

2.家长在学生科学学习能力中的作用与影响 4

2.1家庭教育的类型与影响 4

2.1.1家庭教育简述 4

2.1.2“民主型”教育方式 4

2.1.3“专制型”教育方式 4

2.1.4“放任型”教育方式 5

2.1.5“忽视型”教育方式 5

2.1.6“溺爱型”教育方式 5

2.1.7当前“复杂的”家庭教育现状 6

2.2家长在培养学生科学学习能力方面的具体表现 6

2.2.1家长在培养学生科学学习能力方面的积极现状.........................6

2.2.2家长在培养学生科学学习能力方面存在的问题.........................9

3.学生在培养自身科学学习能力中的作用 10

3.1学生的科学习学兴趣对科学学习能力的影响 10

3.1.1科学学习兴趣对科学学习能力的意义 10

3.1.2培养科学学习兴趣的方法 11

3.2学生的科学学习方法对科学学习能力的影响 12

3.2.1掌握正确学习方法对提高科学学习能力的意义 12

3.2.2怎样在课后培养良好的科学学习方法 13

4.对于提高学生科学学习能力的思考与建议 13

4.1针对家长因素的思考与建议 13

4.2针对学生因素的思考与建议 15

5.总结与展望 16

5.1课题总结 16

5.2课题展望 16

参考文献 18

附  录 19

致  谢 22