摘  要：在小学科学课堂的教学中，科学实验已经成为现在科学课的一种重要形式。科学实验设计的科学性、操作性、综合性，对科学课堂的实际教学效果存在影响。本文研究了现如今中外科学实验之间的现状，现在科学课中存在的问题，还就相关问题访谈了3位南京市玄武区的在职一线科学教师。在课程改革下，教师进行实验探究时，需要结合学生的认知水平以及生活体验，让学生逐步成为学习的主体，而教师转变为科学课堂的组织者，引导者。笔者在研究时发现我国科学实验部分方面还有存在不足，并针对现科学实验课实验材料，实验发放时机以及实验过程问题提出建议，经过有效改进实验各个步骤，科学有趣的开展科学课，促进科学学科发展，提高学生整体素质。

 

关键词：小学科学； 科学实验； 实验改进

 

目  录

摘  要

ABSTRACT

摘  要 I

ABSTRACT II

1. 绪论 1

1.1研究背景 1

1.2国内外研究现状 2

1.3研究目的及意义 3

1.3.1实验设计改进可以激发学生兴趣 4

1.3.2实验设计改进可以增强教师的上课的灵活性 4

1.3.3实验设计改进有助于提高我国科学的教学质量 5

2. 研究方法与过程 6

2.1研究方法 6

2.1.1对比分析法 6

2.1.2文献研究法 6

2.1.3观察法 6

2.1.4实践研究法 6

2.2研究过程 6

3实验设计改进 8

3.1增强实验材料的可行性，体现实验材料的结构性。 8

3.1.1材料改进需要结合创新想法 8

3.1.2材料结构化需要结合学生年龄特征 8

3.1.3材料改进需要教师之间的交流 9

3.1.4案例分析 9

3.1.4.1教学目标 10

3.1.4.2课堂实录 11

3.1.4.3改进建议 13

3.1.4.4改进效果 14

3.1.4.5改进意义 15

3.2适时分发实验材料，把握实验节奏。 16

3.2.1案例分析 16

3.2.2改进建议 17

3.2.3改进意义 17

3.3增加实验过程的科学性，树立学生正确科学理念。 18

3.3.1案例分析 18

3.3.1.2课堂实录 18

3.3.1.3改进建议 20

3.3.1.4改进效果 21

3.3.1.5改进意义 21

4 总结与展望 23

参考文献 24

致谢 25