摘    要

乡村教育是教育的重要组成部分。数学知识来源于生活，应用于生活，与生活密切相连，息息相关，并且数学的学习贯穿于小学数学课堂教学和学生生涯的始终。研究乡村小学生数学学习困难的原因及对策对于指导数学教师教学和小学生数学学习极为重要。同时，小学数学知识是以画图演示的教学方式,使小学生学会基本的数学知识和方法，进而灵活运用。但是，由于各种因素常常使得小学生对于数学的学习不重视，也就使得数学是短腿学科。本论文从教学现状出发，结合国内外数学学者对乡村小学生数学学习困难的成因及对策的研究论述与贡献，分别从数学教育现状、定义及类型、影响因素、形成原因、解决对策五部分归纳并总结了乡村小学生数学学习困难的主要影响因素和成因，并提出了可行性的解决策略。

 

关键词：乡村；小学数学；学习困难; 成因；对策

 

 

目    录

摘    要 I

Abstract II

一、绪  论 1

(一)选题缘由 1

(二)研究意义 1

(三)文献综述 2

二、乡村小学数学教学现状 2

(一)师资力量短缺 2

(二)大多数学校呈小班额状态 3

(三)以数学成绩分班 3

(四)两极分化严重 3

三、数学学习困难的概念及类型 3

(一)数学学习困难的概念 3

(二)数学学习困难的类型 3

四、数学学习困难的影响因素 4

(一)家庭因素 4

(二)学校因素 5

(三)学科因素 5

(四)学生因素 5

五、数学学习困难的形成原因 6

(一)父母方面 6

(二)教师方面 6

(三)数学本身的特点 7

(四)学生方面 7

六、数学学习困难的解决对策 7

(一)父母方面 7

(二)教师方面 8

(三)学生方面 9

结    论 10

参考文献 11

谢    辞 12

附    录 13