摘  要

教师是文明的传播者，是学生的启发者，而师范生则是教师这一职业的预备军。小学教育师范生阶段是他们从师范生向教师成长、发展的阶段。在师范生这个阶段，他们进行职前准备，对小学教师这一职业进行更深层次的了解，丰富自己的学识，提升自己的专业能力，为日后成为一名合格的小学教师作准备。他们准备的充分与否，关系到日后向社会输送的教师的质量。在梳理过相关文献过后，发现已有研究着重于师范生课程设置或者心理准备方面，对小学教育师范生的职前准备缺少全面且深入的研究，因此我们有必要对小学教育师范生职前准备进行具有概括性的探讨，了解其现状，发现其存在的问题，并为其优化提供意见，为师范生群体职前准备提供抓手。本文将以大庆师范学院2017级小学教育专业师范生为研究群体，从就业心理准备、就业信息准备、就业专业知识准备和就业专业技能准备四个维度对师范生职前准备的现状进行研究，以了解小学教育师范生职前准备的现状，为研究提供可靠的依据。

 

关键词：小学教育；职前准备；师范生

 

 

 

目  录

中文摘要 I

英文摘要 II

一、绪论 1

（一）研究背景 1

（二）研究意义 1

（三）研究方法 2

1．文献研究法 2

2．问卷调查法 2

（四）国内外文献综述 2

1. 国内文献综述 2

2. 国外文献综述 3

二、 小学教育师范生职前准备状况分析——以大庆市D学院为例 5

（一）大庆市D学院小学教育专业基本情况分析 5

（二）大庆市D学院小学教育专业师范生职前准备现状分析 5

1.就业心理准备维度 5

2.就业信息准备维度 7

3.就业专业知识准备维度 8

4.就业专业技能准备维度 10

三、小学教育师范生职前准备存在的问题——以大庆市D学院为例 11

（一）向往教师职业，但面临较大的考编压力 11

（二）师范生就业意向明确，渴望工作稳定 12

（三）就业信息获取途径单一，对就业招聘信息的关注程度不足 12

（四）对教师应有的知识认识不全，缺少新课改前沿问题的研究 12

（五）自我提升意识较强，但系统化的实践机会较少 12

四、 小学教育师范生职前准备策略研究——以大庆市D学院为例 13

（一）强化学习，积极备考，提高自身竞争力 13

（二）适当转变择业观念，多种途径解决就业 13

（三）运用网络资源，拓宽获得就业途径的渠道 13

（四）强化自我学习，积极参与实践 13

（五）建立更完善的“校校联合”的机制 14

结  语 15

附录一 17

致  谢 19