摘  要

现代社会，人们对教育事业的关注程度越来越高，同时人们也发现了一种非常奇怪的现象，这就是小学教师队伍呈现出极为明显的男女比例失调情况，男老师的数量寥寥无几。男女教师由于性别、个性等方面的差异，在教育教学时各有自身的优势和劣势，男女教师比例失调使得男教师的教育优势逐渐丧失，这不仅对小学生的成长不利，而且很容易影响到小学教育专业男性师范生的专业认同感。

本文对小学教育专业男性师范生专业认同感研究的相关理论进行了阐述，对小学教育专业男性师范生专业认同感的现状进行了分析，并在此基础上从社会、学校、学生这三个层面分析了影响男性师范生专业认同感的主要因素，最终从这三个层面入手提出了增强小学教育专业男性师范生专业认同感的方法。希望本次研究能够有助于提升小学教育专业男性师范生的专业认同感，使其在日后能够投身教育事业，改善小学教师队伍男女比例失调的现状，这样就能通过男女教师的优势互补来有效提升我国的小学教育水平。

 

关键词：小学教育专业；男性师范生；专业认同感

 

目  录

 

摘  要 I

Abstract II

一、绪论 5

（一）研究背景 5

（二）研究目的及意义 6

1.研究目的 6

2.研究意义 6

（三）文献综述 6

1.国外文献综述 6

2.国内文献综述 7

（四）核心概念界定 7

1.认同感 7

2.专业认同感 8

二、小学教育专业男性师范生专业认同感的现状分析 8

（一）专业选择情况分析 8

（二）专业满意度情况分析 9

（三）就业认知及意愿分析 10

三、影响小学教育专业男性师范生专业认同感的因素 12

（一）社会因素 12

1.社会观念影响 12

2.社会环境因素 13

3.薪资和社会地位 13

4.就业市场形势 13

（二）学校因素 14

1.课程设置方面 14

2.师资队伍方面 14

3.心理疏导方面 14

（三）个人因素 15

1.对本专业了解不足 15

3.对本专业的兴趣不足 15

四、增强小学教育专业男性师范生专业认同感的方法 15

（一）社会层面 15

1.改善社会大众认知 15

2.政府提供相应支持 16

（二）学校层面 16

1.深化课程改革与建设 16

2.强化师资队伍建设 17

3.开展有针对性的心理建设工作 17

4.增强专业宣传力度 17

（三）个人层面 18

1.增强专业自信心 18

2.要充分发掘自身优势 18

3.建立平等就业观念 19

结  论 19

参考文献 20

附  录 21

致  谢 23