摘    要

教学过程中,新课导入是不可忽略的环节。好的导入，可以使学生积极主动地投入课堂，激发出他们的求知欲望和学习热情。本研究运用案例分析法、文献法，总结出目前小学语文课堂中导入环节主要存在的问题，主要包括时长问题、贴合度弱、趣味性低。通过分析不同的导入方式，结合新课程标准以及各个阶段学生的特点，对导入设计提出优化建议。

 

关键词：新课程标准；小学语文；导入方式；存在问题

 

目    录

中文摘要 I

英文摘要 II

一、绪论 1

（一）研究背景 1

（二）研究目的及意义 1

1.理论意义 1

2.实践意义 2

（三）研究方法 2

1.案例分析法 2

2.文献法 2

（四）文献研究评述 2

二、概念界定与理论基础 4

（一）概念界定 4

1.课堂导入 4

2.小学语文课程标准 4

3.新课改 4

（二）课堂导入的理论基础 5

1.皮格马利翁效应理论 5

2.首因效应理论 5

三、导入的意义 6

（一）及时进入课题 6

（二）激发学生的兴趣 6

（三）建立新旧知识的联系 6

（四）吸引学生注意力 6

四、导入方式 7

（一）谜语导入 7

（二）以旧导新 7

（三）问题导入 8

（四）创设情境导入法 9

（五）联系生活导入法 9

（六）直接导入法 9

五、新课导入问题分析 11

（一）时长问题 14

（二）贴合度问题 15

（三）趣味性问题 15

六、新课导入优化建议 17

（一）提高教学能力 17

（二）充分把握新课标内容 17

（三）注意学情分析 18

结    论 20

参考文献 21