摘    要

在这信息化时代，说明文在日常生活中随处可见、应用性极强。具备很高的文体价值。它作为部编版小学语文教材体系中的文体之一，具备很高的文体价值。《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版）还提出了阅读说明文的具体要求，并要依据说明文文本的特点开展阅读教学。而且在小学阶段正是培养和发展小学生的语言和思维能力的关键期，部编版小学语文教材中的说明文就是重要工具之一，学生在学习说明文的过程中，会不断地得到锻炼和提升。然而调查发现，在实际的教学中，小学语文教师并没有将说明文教学重视起来，没有真正发挥说明文的价值。此研究是通过查阅文献，观察课堂教学，来了解部编版小学语文说明文教学的现状，再根据搜集到的材料以及观察结果，总结出部编版小学语文说明文在教学中存在的问题，并结合在职教师的建议以及典型教学案例，提出相对应的教学策略，从而为教师在教学部编版小学语文说明文时提供理论和实践参考。

 

关键词：小学；说明文；教学策略

 

目    录

中文摘要 I

英文摘要 II

一、绪论 1

（一）研究背景 1

（二）研究目的及意义 2

1.研究目的 2

2.研究意义 2

（三）文献综述 2

1.国内研究现状 2

2.国外研究现状 4

二、部编版小学语文说明文教学现状的分析 5

（一）部编版小学语文教材分析 5

1.部编版小学语文教材中说明文的分布情况 5

2.部编版小学语文教材中说明文的主题分类 5

（二）说明文教学中存在的问题 6

1.教学目标设计不具体、不明确 6

2.课堂倾向“科学课”而非“语文课” 7

3.欠缺对说明方法的指导 7

4.教学评价方式单一 7

三、部编版小学语文说明文的教学策略 8

（一）挖掘文本的特殊性 8

（二）协调课堂的“科学性”和“语文性” 8

（三）引导学生把握说明文的阅读技巧 9

（四）丰富教学评价方式 10

结    论 12

参考文献 13

附 录 一 14

致    谢 16