摘    要

随着课程改革的逐渐深入，教学模式与学生个体发展的差异性矛盾日益尖锐，小学生课堂问题行为以各种各样的形式存在于教学当中，管理课堂秩序成为学校教学中的一大难题。本文通过对课堂问题行为等相关文献资料的查阅，了解改善小学生课堂问题行为的重要意义与目的，从教师、学校、家庭、学生本身等角度进行研究与分析，总结出低年级小学生课堂的问题行为，并对其影响因素进行调查分析，进而再结合教师、学校、家庭以及学生的实际情况提出有针对性的改善对策。

关键词：低年级；小学生；课堂问题行为；对策

 

目    录

中文摘要 Ⅰ

英文摘要 Ⅱ

一、绪论 1

（一）研究背景 1

（二）研究意义 1

（三）相关概念界定 2

二、低年级小学生课堂问题行为现状 3

（一）小学生课堂问题行为现状 3

（二）小学生课堂问题行为特点 3

三、低年级小学生课堂问题行为及成因 4

（一）小学生认知水平有限且发展不平衡 4

（二）教学方式、课堂管理及教育理念不当 4

（三）家庭氛围及家长教育方式影响 5

（四）校园环境及大众媒体因素影响 6

四、改善低年级小学生课堂问题行为的应对策略 7

（一）培养学生的自我管理能力 7

（二）提高教师的课堂教学和管理能力 7

（三）加强家庭与学校沟通优化环境建设 8

（四）提升校园环境正确利用媒体功能 9

结    论 11

参考文献 12

致    谢 13